案例破窗效应的启示22

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破窗效应的启示





从“破窗效应”中，我们可以得到这样一个道理：任何一种不良现象的存在，都在传递着一种信息，这种信息会导致不良现象的无限扩展，同时必须高度警觉那些看起来是偶然的、个别的、轻微的“过错”，如果对这种行为不闻不问、熟视无睹、反应迟钝或纠正不力，就会纵容更多的人“去打烂更多的窗户玻璃”。由于人性中的惰性，养成一个好习惯也会比形成一个坏习惯要费力。好习惯需要长时间一点一滴积累，而破坏一个好不容易养成的好习惯往往瞬间即可完成。借用纪晓岚对联中的话，坏毛病“如秋草芟难尽”，好习惯“似春冰积不高”。人性中还有一个弱点，就是从众性。对第一个闯红灯者不予制止，就会给所有等红灯的人们这样一个暗示：违反规则不会受到惩罚且能获益。他们还会这样想：反正我不是第一个，前有车后有辙，再说法不责众嘛！

在班级管理中，我们常常看到学生犯错误，不写作业，迟到，丢三拉四……如果教师没有及时制止，帮助他改掉这些坏习惯，久而久之，犯同类错误的孩子会越来越多，如同我们常常发现自己在垃圾遍地的场所也会“理所当然”的随手丢下垃圾。这种后果的形成，只是因为我们自己亲手打破了窗户上的第一块“玻璃”。

因此，教师在班级管理中要有一股“不达目地不罢休”的韧性，这不仅是在教育一个孩子，更是防止给其他孩子创造犯错误的环境，是对整个班级负责任。

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