初三思想品德教学个人工作总结

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初三思想品德教学个人工作总结

今年是我工作的第三年，也是我第一次有幸任教初三年级思想品德学科。与初一、初二思想品德课相比，初三思想品德课应试性强，内容比较枯燥，学生普遍不感兴趣，又因为开卷考试，学生明显不够重视思想品德学科。此外，由于参加工作时间不长，没有任何初三任教经验，在实际教学过程中，我遇到了不少问题，如在一模、二模考试中，我带的三个班级思想品德成绩均不太理想，尤其是高分人数较少。为此，学校领导、班主任老师、教研组长多次与我谈话，共同探寻教学过程中存在的问题。经过努力，我任教的几个班级在接下来的考试中，平均成绩和优分率均有不同程度的提高。

中考已经结束了，成绩也已揭晓。初三（1）班思想品德平均成绩46.09分，47分以上优分24人；初三（2）班思想品德平均成绩44.76分，47分以上优分16人，初三（5）班思想品德平均成绩45.50分，47分以上优分18人，三个班级均无不及格现象。从中考质量分析表上可以看出，三个班级之间存在较大差距。

今年中考政治考试时间由分钟改成60分钟，20道选择题，10道判断题，2道简答题，1道课堂教学探究题，题量大，写作材料多，实地考察形式有效率，出题方向、角度与往年中考有质的变化，可以说道“出其不意，攻其不备”，学生均充分反映在复习资料上开没答案，须要依靠认知回去解题，答题后心里并无底。直面中考题型、实地考察形式的新变化，初三（1）班的学生善思、仁义反问，备考塌实，基础坚实，所以成绩比较理想。初三（2）班课堂氛围比较活跃，但两极分化比较严重，前面一批优秀学生自学深入细致，后面存有相当数量的学生对思想品德学科比较注重，须要盯着、跟著、带着学，历次考试成绩均不太理想。初三（5）班学生自学最塌实，基础掌控最坚实，但存有问题不擅于求教老师，擅于搞常规题，如果试题难度稳定，通常充分发挥比较出众，考试题型有效率，成绩时常通常。将今年思想品德学科中考特点，与三个班级的情况较之照，考试情况基本符合实际。

通过一年初三教学工作的历练，我积累了丰富的教学经验，也有以下几个方面的体会： 1、肯花时间，存有足够多注重。在一模、二模考试后，我经过深刻反思得出结论：由于教学两边走，还负责管理教学外的其它工作，又错误地将工作战略重点放到初三教学之外，对初三教学缺少足够多注重，对学生“紧盯、跟、拎”比较，引致学生对思想品德学科也缺少足够多注重，在思想品德学科上花的时间太少，基础知识掌控不坚实，成绩自然不理想。所以，一模、二模的失利，对我来说就是个教训，也就是一个机会。二模后，每周二、三、五下午思想品德读书时间，我都到场盯着学生读书，对学困上展开追踪指导自学，对三个班级学生展开解题技法指导。经过将近一个月的不懈努力，三模考试成绩终于有所提高。

2、课堂教学要走向生活，提高学生学习兴趣。初三思想品德教学内容比较枯燥，学生缺乏兴趣。为了提高学生对思想品德学科的学习兴趣，我用最新时事导入新课，每节课上，学生都对我喊“时事、时事”，如果没有时事，一节课学生都会觉得无精打采。我用


自己的生活故事串讲知识点，让学生觉得课堂有意思，能够乐学、肯学，集中精力学，不少学生对我说“每次听你讲你小时候的事情的时候我真觉得你和我们特没距离”，正是这种无距离教学，让我与学生走得很近，让学生喜欢我这个任课教师，从而喜欢上思想品德这门学科。

3、给学生思索的时间，逼着学生问问题。思想品德学科就是开卷考试，学生不可能将花掉时间回去腰，单靠课堂上教师的灌输式传授，经过一段时间，学生必然必须忘却掉大部分内容，因此就可以使学生真正认知问题，就可以用思索的方式解决问题。就像是喝茶一样，饭后总要有个消化的过程，我们必须给学生思索的时间，这就建议在教师传授后，还给学生足够多的备考、思索时间，及时发现问题，向教师求教问题，最终把问题化解。对学生来说，辨认出问题并不难，容易的就是开口向教师明确提出问题，唯一的办法就是逼着学生问问题。因此，我经常给学生腾出一节课备考思索，存有问题就明确提出去，如果学生不回答，我就回答学生，如果学生没完出，我就要给与一定的惩罚。经过课堂教学，这种方式获得了极好的效果。

4、转变教学方向，加强学法指导。今年思想品德中考“出其不意，攻其不备”，考察形式灵活，为今后的教学指明了正确的方向：单靠几本教材、一本能训应付中考已经不行了，教师在课堂教学中，一定要紧密联系生活，增加社会时事内容，教会学生用所学知识分析社会问题，解决社会问题。同时，教师也有必要加强对学生的学法指导，减少学生做无用功。

5、态度同意一切，必须鼓励学生培养较好的自学习惯。思想品德学科就是一门副科，学生广泛缺少注重。书写简略，答题不规范，审题粗心大意，自以为是，总以为开卷考试就是乱抄抄。如果学生无法培养较好的习惯，在中考中势必必须犯错。因此，任课教师在平时就要对学生严格要求，例如在一次模拟考试中，判断题建议对的写下“a”，错的写下“b”，而不少学生踢“√”、“×”，结果20分被全部拿掉。针对部分学生颓废、自以为是，一次说读就指出自己总能说读，必须准备工作一些存有难度的试卷，杀死杀死学生的锐气，适度的时候再用直观的试卷提振学生的信心。总之，直面中考，我们必须使学生戒骄戒躁、塌实深入细致，平常心看待，就可以获得理想的成绩。

以上是我对初三一年教学工作不成熟的思考，希望在今后的教学工作中，自己能做得更好！

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