核心素养下小学英语兴趣教学策略探究

【#第一文档网# 导语】以下是®第一文档网的小编为您整理的《核心素养下小学英语兴趣教学策略探究》，欢迎阅读！

核心素养下小学英语兴趣教学策略探究

摘要：随着素质教育的逐步推进，培养学生素养、促进学生全面发展成为教育的首要职责。小学英语是学生必修课程，不但培养学生的语言能力，更是为促进日后国际发展奠定了基础。所以作为教育工作者，要跟随时代的步伐，学习先进的教学理念和教学方法，开展有效的英语教学，提高学生综合语言能力，增强英语核心价值。本篇文章就核心素养下小学英语兴趣教学策略展开探讨研究。 关键词：核心素养；小学英语；兴趣教学

引言：2014年教育部在文件中提出“研究各阶段学生发展核心素养，明确学生应该具备的适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力”，由此可见核心素养和课程的开展紧密相连。在新课改推进的大背景下，学生的全面发展是教学任务的重中之重。小学英语教学不但要培养学生听、说、读、写的能力，更要注重教学实践。要想达到好的教学效果，就要抓住学生的心理和兴趣，进行兴趣教学。 一、兴趣教学的基本含义和作用

兴趣能够促使学生获得更多的知识，拓宽学生的视野。没有兴趣的学习，如同缺少阳光的花朵。作为小学英语教师，要抓住小学生的心理特点，对症下药，培养学生的学习兴趣，以便开展兴趣教学。

所谓兴趣教学，就是教师通过抓住学生的好奇心、求知欲，根据教学内容采取适当的教学方法，创造一个轻松、和谐的课堂，激发学生主动思考，自主参与到教学中来，使学生在愉快的氛围中掌握所学知识，以此达到较高的教学成果[1]。 二、核心素养下小学英语兴趣教学策略的有效探究

（一）充分利用好多媒体教学资源，激发学生主动探索

随着社会科技现代化的发展，多媒体已越来越多应用到课堂教学中。多媒体科技感较强，符合学生对科学技术探索的欲望。同时，多媒体教学能够更直观的展示教学内容，能够将学生带入到有声的学习氛围中，切身感受语言环境，在提高应英语听说能力的同时，让学生学会应用单词和相关句型。利用多媒体进行兴趣教学，有助于提高学生的学习能力，增加学生主动探究能力。

例如，在教学《I like dogs》这节课时，可先通过播放各种动物的声音，让学生进行判断是什么动物，接下来教师展示单词幻灯片：like、dog、cat、panda、horse、tiger。在多媒体音频的带领下，让学生能够反复跟读，模仿单词发音。在学生熟悉掌握动物名称之后，利用多媒体播放情景对话，使学生熟悉句型：Do you like…？回答：Yes, I do./No, I don’t.也可教师和学生之间互换角色练习对话。 通过多媒体的情景导入，让学生身临其境感受对话，学会语句的应用。 （二）设置学生感兴趣的问题作为课程导入，激发学生学习兴趣

好的问题能够引导学生主动思考，将学生带入到教学中，使学生全身心投入到学习中。小学的英语课堂，趣味性较强，教师可根据教学内容精心设计导入问题，在课程的一开始就吸引学生的注意力，促进学生在回答问题时能够主动进行思考。教师在设计问题时，一定要结合教学内容，贴近学生的实际生活，问题不能过难或者脱离学生的认知范畴，要做到将问题作为思考的切入点，激发起学生的学习兴趣和求知欲望，是设置问题的关键所在[2]。

例如，在教学《Let’s make a fruit salad》这节课时，教师在课前可准备好一个神秘黑色袋子，里面装好各种水果。教师在课程导入可向学生介绍：This is a magic bag. There are many fruits in it.教师展示单词卡片，并教读fruit、a banana、a mango、an orange等单词。在学生掌握单词之后，可进行“水果猜猜小游戏”。


可让学生猜一猜袋子里面有什么。例如： Teacher：Is that a/an…？ Student:Yes/No.This is a/an …

最后展示的时候，教师还可以复习之前学过的句型：Do you like…？ Teacher: Do you like ……？ Student: Yes, I do./ No, I don’t. Teacher: What do you like? Student: I like …

这种简单的问题伴随小游戏，能够大大激发学生的好奇心，保证学生积极参与到教学中。

（三）增加教师和学生间的互动，用教师的力量激发学生的学习兴趣

学生是课堂的主体，教师是学生学习的领路人、引导者。师生之间恰到好处的课堂互动，不仅能增加课堂的趣味性，而且有助于学生积极参与到教学中。教师在小学生眼中，拥有独特的教师魅力，这对学生有着重大影响，教师的积极态度和丰富的英语知识，都被学生视为学习的模范[3]。因此，在英语教学活动中，教师要利用自身的优势，加强师生间的互动，引导和激发学生学习英语的兴趣，在有趣的互动中完成英语教学。

（四）开展丰富的英语课外活动，培养学生学习兴趣

丰富的英语课外活动能够拓宽学生的视野，让学生学以致用。教师不但要优化课堂教学，更要积极开展课外拓展活动。鼓励学生多多参与这种活动，在活动过程中展示自己的英语才能，验收自己的学习成果，使学生快乐学习，兴趣学习。 例如，教师可举办“校园英语歌曲大赛”，学生可自己选择参赛曲目，也可结合舞蹈形式展示自己的作品，由教师和学生共同担任评委。对每位参赛同学都进行相应的奖励和鼓励，鼓励学生张嘴说英语，张嘴唱英文歌，改变应试教育中哑巴英语的现象，让学生发现学习英语的乐趣。教师也可开展其他课外活动来激发学生学习的兴趣，例如小小英语话剧院、英语手抄报、英语演讲比赛等等，学生可根据自己的兴趣爱好选择适合自己的英语课外活动。

结语：核心素养下的小学英语兴趣教学，是素质教育的重中之重。英语作为小学阶段的必修课，既是一门学科，又是一门语言。所以教师在教学时，既要完成教学任务，又要全方面发展学生的英语能力。开展兴趣教学，吸引学生积极参与到教学中来，让学生在乐中学，从而提高小学英语课堂的教学质量。 参考文献：

[1]李亚雄.兴趣教学在英语教学中的运用研究[J].成才之路，2020（06）：86-87. [2]慈元晶.新课标下英语兴趣教学策略探讨[J].成才之路，2019（27）：89-90. [3]陆咪咪.高职英语兴趣教学策略研究[J].才智，2019（15）：27.

本文来源：https://www.dy1993.cn/u3b4.html