怎样才能做好小学英语的教学工作

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怎样才能做好小学英语的教学工作

作为一名小学英语老师，如何在如今的岗位上发光发热，如何让学生在有限的课堂时间里学好英语这门语言，教育教学中有太多的东西值得我们去深思，去探究。小学英语教学不应该只满足于对单词、句型的概念化解释和程序化分析，那样只会使教学内容平淡、课堂气氛沉闷，使学生不能全身心地投入到英语学习中来，使他们原有的兴趣和信心很快丧失殆尽。那么，怎样才能做好小学英语的教学工作呢？

１．在教学过程中尽可能少地说汉语，而是以英语为主体，利用手势、眼神、动作、音调等辅助手段来帮助学生理解教学内容；并且在教学过程中创设各种情景对话，通过直接的语言交流来帮助学生建立语感。通过这种方式组织教学，能增加学生的语言理论时机，营造语言气氛，培养学生直接用英语思维、表达的习惯。 ２．英语作为一种语言，其教学应该融入一定的情境之中。可通过课堂表演来创造一定的语言环境，给孩子营造一方自由开展、自由发挥的天地；并且可为学生提供自主学习和交流的时机，给每位学生自我表现和自我开展的时间和空间。

３．鼓励学生通过参与体验、理论、合作、探究等方式，开展听、说、读、写的综合才能和整体素质。要求学生在学校见到老师、同学，用英语打招呼；在英语课堂，尽可能用英语进展交流；在课外，也要鼓励孩子们尽可能使用英语。把英语教学融入日常生活中的各个环节，让学习成为生活的一部分，让生活成为学习的延续。

４．反响信息、即时稳固。英语的听、说训练一定要做到反响及时。在教学中，学生对刚学的内容记忆犹新，印象深入，但假设


不及时稳固，不仅会很快遗忘，而且会使学生在听、说中的错误与偏向得不到及时纠正，以致形成错误的思维定势和语言习惯。 １．尊重每个学生，鼓励他们积极尝试，及时发现他们的进步并给予相应的表扬，保护他们的自尊心和积极性。

２．创设各种合作学习活动，促进学生互相学习、互相帮助、体验成功、合作开展。

３．关注后进生和性格内向的学生，尽可能为他们提供正确表现自我的时机，让每一次小小的打破成为他们进步的基石

４．建立融洽的师生关系，经常和学生一起交流和探究，理解学生所想所需，做到教学相长。

１．积极创造条件，让每个学生都参与到学习活动中来。 ２．结合语言情境，让学生通过理论和运用来深化学习。 ３．进展自我评价，根据各自的不同状况进展查漏补缺。 １．注重老师的客观性评价，对学生学习过程中的点滴进步给予及时的肯定和鼓励。

2．重视学生的主观性评价，让学生通过分析，通过比较，认识自己的优势和缺乏，明确努力的方向。

小学英语教学的目的是要通过听、说、读、写训练，帮助学生学会如何正确使用英语，并具备一定的英语口头表达才能。这一主线贯穿整个教学的全过程。其中，听、说训练尤为重要，训练的途径也是多样化的。儿童学习外语的方式、内容与成年人应该有所不同。他们喜欢玩，喜欢唱歌、画画，喜欢表演和游戏；他们喜欢动手操作，喜欢探究和想象。


所以，英语教学必须根据学生的年龄阶段和性格特征，因材施教，因人施教；并且在教学过程中要联络实际，不断探究、不断理论、不断反思，这样才能在教育教学中不断进步和完善。

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