大班音乐桃花笑教学反思

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大班音乐桃花笑教学反思

通过教学《桃花笑》，让幼儿对桃树有初步的了解。从欣赏、表现、创编等几个环节中，幼儿积极主动地参与到整个活动之中去，充分体验大自然带给他们快乐的同时又得到美的熏陶。一、听辨出音乐速度：“树上桃花笑呀！”“你不知道我不知道……”第二次聆听音乐，提问：“什么声音？”让幼儿边看谱子边跟着琴声唱旋律。在反复多遍后再回答。为什么这首曲子叫《桃花笑》呢?师幼共同讨论并作记录。随后再播放音乐，请幼儿说说曲名，为什么取这样的名字，使幼儿进一步理解和掌握歌词内容。其实曲子也可以改名为《春天的小河》或者《春天到》《小鸟飞》等，由于篇幅所限，无法再更改。最终决定采用本课名称——《桃花笑》，即是想要表达孩子能够接触大自然，充满生机、快乐。这正好符合大班幼儿对音乐的认识水平及他们的兴趣爱好，同时还便于区别各种不同的音乐风格。为了丰富幼儿对桃树的印象，激起幼儿热爱大自然的思想感情，引起幼儿关注大自然的愿望，选择以三拍子为主的舞蹈，引导幼儿欣赏桃树，并利用打击乐器给予配乐，特意设计“观察”这一环节，让幼儿去仔细观察身旁的桃树。在此基础上启发幼儿运用肢体语言、音色等综合艺术手段表现桃树的姿态。把原先只是浅层次的表演和舞蹈发展到高层次的形体动作表现，是难点也是重点。而对于本次音乐活动的重点如何突破，目标如何制定则是新难点，虽然根据本园课程安排每周都开设有英语活动，但毕竟幼儿每日接触的就是英语，对其它音乐类型缺乏深入的了解和探索。因此，选择儿童喜闻乐见且具有浓郁的民族风味的江南小调，



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寓教育性于娱乐性之中，既让幼儿获得美的享受又增强幼儿对祖国优秀传统文化的热爱。通过本次活动，孩子们很好地掌握了本领技巧，幼儿玩得非常尽兴。孩子们积极投入到音乐游戏中去，玩得开心，家长们十分满意。

我是用唱的方式引导幼儿感受音乐情绪的发展变化来完成教学活动的，但效果却不明显。因为没有准确地把握住幼儿的兴奋点，例如当老师弹奏轻柔舒缓的旋律时，孩子们都会沉浸在那优美的旋律中，脸上洋溢着幸福甜蜜的微笑。因此在以后的音乐活动中应加强与幼儿的互动，让他们能真切地感受到音乐带来的欢乐。

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