浅谈小学英语教学中如何培养学习兴趣

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浅谈小学英语教学中如何培养学习兴趣



1 培养英语学习兴趣及其必要性

诺贝尔物理奖获得者杨振宁说过:“成功的秘诀在于兴趣。”孔子也有所云:“知之者不如好知者,好之者不如乐知者。”古往今来,兴趣对个人的学习、成长和发展的作用是毋庸置疑的。就小学英语教学而言,它属于第二语言教学,英语自身同我们的母語——汉语相比有着极大地不同点。汉字是音意结合,以汉字为书写形式。汉语在语法上没有很多的时态以及词形变换,主要是用语序和虚词的构造来表达语法目的,而英语是表音的,按照字母拼合规律形成单词,单词通过不同的语法手段连接成句,具有丰富的词形和时态的变换。正是由于上述的不同点,所以对于那些刚刚接触英语的小学生来说,如果在初学阶段便令他们丧失了对英语的学习,丢掉了自信心,那么后面的教学计划将很难开展。所以,我们必须积极地培养小学生对英语学习的兴趣,才能在实际的小学英语教学中达到预期的教学成果。

2 采用合理的策略培养英语学习兴趣

所谓“教育即是生活”,要培养学生对英语的学习兴趣一定不能忽略英语学习和现实生活的关系。所以,小学英语教师不但要关注课堂上的教学内容的顺利开展,还要注重课余生活中对学生英语学习兴趣的培养,双管齐下,最后就评价阶段还要进行合理地规划。所以,就如何培养小学生学习英语的兴趣,我们可以从课堂教学设计、课后活动安排、总结评价这三个环节入手。

2.1 课堂教学

(1)“发现性学习”的课堂导入式。著名的认知主义的教育家布鲁纳主张,学生对知识的获得是建立在相关经验的积累和联系之上的,所以教育方法应该注重“发现性学习”。所谓“发现性学习”的课堂导入,是指英语教师在教学实践开始不首先将知识灌输给学生,而是由学生自己去发现、积累并提出问题。比如在讲到相关的水果时,教师完全可以让学生利用自己的经验或是对平时生活的观察,记录下熟悉水果的英文名称,利用上课前的几分钟开一个小小的交流会,帮助学生进行巩固。在正式进入教学计划后,教师总结性地概括相关的知识,提出相关问题,设下悬念,这样不但可以活跃课堂气氛,而且鼓舞了学生的自信心,有利用他们更好地投入到后面的教学内容中去。

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