多元的时代优秀教案

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多元的时代：对大地的崇拜（舞剧《春之祭》第一幕）

教学内容：欣赏对大地的崇拜（舞剧《春之祭》第一幕） 课时安排:40第一课时 分钟 教师： 学情分析

年级：高一

授课类型：新授课 学生人数：60

授课时间：

教材分析

《春之祭》是美籍俄罗斯作曲家斯特拉文斯基创作的一部芭蕾舞剧。这是迄今为止最后一部从传统意义上进行编舞的作品，标志着戏剧手段的不断极端化和逾越对传统舞蹈的理解，其中音乐极具多元化时代的特点。反应了现代音乐的审美追求。

教学目标

1 情感目标：能体验现代乐派作曲家丰富的内心情感世界，体察他们的审美追求

2 知识目标：通过学习初步认识现代音乐的产生背景及基本特征。

3 技能目标：了解现代音乐的多元性，能简单分析时代对音乐发展的影响

教学重点难点 教学重点：通过对《对大地的崇拜》（舞剧《春之祭》第一幕）

的学习了解到现代音乐的相关知识

教学难点：培养学生的音乐感知能力，了解现代音乐在观念、形态上的创造性、多元性、个性。 教学方法

1 主要是讲授、演示、欣赏、启发、分析等方法。 2 充分利用多媒体。

一 导入部分 1 师生问好

——什么是“多元”？多元指的就是——多个方面。

——“时代”指的是什么时候？20 世纪是人类社会在动荡中飞速发展的时期。两次 世界大战、核武器的制造、探索太空跨上月球、经济危机、克隆技术等，使紧张、焦虑 不安成为一种普遍的社会心理。科学技术进步在音乐上的体现，唱片、录音机、CD、VCD、 DVD、MP3 电脑数码时代到来。因此，无论是音乐的题材、体裁、技术、思想和观念，20 世纪音乐都便显出与以

教学过程


往任何时代不同的特征，呈现出创造性和多元性。 什么是现代音乐？

代音乐（modernist music）泛指19世纪末20世纪初印象主义音乐以后，直到今天的全部专业音乐创作。从历史风格的范畴而言，现代音乐特指20世纪中非传统作曲技法，非功能和声体系作为理论支撑的音乐作品。并非指20世纪创作的所有音乐作品。不同于传统音乐体系与流行音乐体系这两种纯调性音乐体系的音乐体系。逐渐形成了独特的现代和声作为理论支撑。其音乐特点为和声结构复杂，多为调性模糊、多调性、泛调性、无调性音乐作品。

二 中间部分

舞剧：舞剧是舞台剧本的一种，是以舞蹈作为主要表达手段的舞台艺术。舞剧由若干要素组成，其中最主要的是人物、事件、矛盾冲突。舞剧作为舞蹈、戏剧、音乐相结合的表演形式，在我国历史上源远流长。中国舞剧于20世纪30年代方才初见端倪。从某种意义上说，经过“外来艺术”的引进和吴晓邦、戴爱莲、梁伦等新舞蹈艺术先驱的探索，才形成了相对完整的中国民族舞剧艺术。1939-49年，中国舞剧一共才不足10部，1949-1979年则出现了100多部，1979-2009年则有 300多舞剧，到2011年初为止一共500多部舞剧，数量上为世界第一。

欣赏《春之祭》第一幕对大地的崇拜 形式：芭蕾舞剧

作者简介：斯特拉文斯基 （1882－1971）美籍俄国作曲家、指挥家和钢琴家。师 从里姆斯基-柯萨科夫学习作曲，一战期间在瑞士居住，1920 年起为法国公民，1939 开始定居美国，从事指挥和创作活动。他创作大致可分三个时期：俄罗斯风格时期、新古典主义时期、序列主义时期。早期的代表作有《火鸟》、《彼得鲁什卡》、《春之祭》等。

作品简介:作品于1913 月29日在巴黎的香榭丽舍剧院首演，引起音乐史上前 所未有的大骚乱。因为作者在音乐中使用了很多非传统的手法，以致首演时观众对表演 的粗野和难以忍受的音响不能接受。序奏时剧场里就不安了，大幕拉开后，凶猛的音乐 和野蛮的舞蹈使观众震惊并分成两派。一年后，它作为管弦乐队音乐会曲目演出时，观 众却表现得异乎寻常的礼貌。

《春之祭》以组曲的形式写成，表现了俄罗斯原始部落村民的祭礼活动。春天来临， 异教徒们挑选一位美丽贞洁的少女做祭品，奉献给太阳神，以求神的庇护。音乐充满了 青春的活力和神秘、恐怖的气氛。全剧分为两幕：《对大地的崇拜》和《祭献》。 1. 引子（Introduction ）舞剧以独奏大管在高音区吹出的一支

阴郁的立陶宛民间曲调开场，它那神秘的音响把我们带到了史前时期的一座孤寂的山谷。在这里，春天即将来临，大地逐渐苏醒，一群男女在静静地沉思。

2. 2. 春天的征兆（The harbingers of spring Dansre des

adolescentes）（大地回春；青年舞曲）这一段以模仿沉重踏

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