不同阅读方式下5～6岁幼儿无字图画书阅读的眼动研究

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不同阅读方式下5～6岁幼儿无字图画书阅读的眼动研究

韩映虹;王静

【期刊名称】《学前教育研究》 【年(卷),期】2013()9

【摘 要】无字图画书具有独特的教育价值，自问世以来受到了学前教育领域的广泛关注，但国内关于无字图画书的研究尚不多见。本研究以TobiiT120眼动仪为工具，以35名大班幼儿为研究对象，采用实验法考察了不同阅读方式对5~6岁幼儿无字图画书阅读的影响。结果发现：分享阅读方式下，幼儿能够保持长时间有效的阅读，并能够获得较多的信息；阅读方式并不影响大班幼儿对画面细节和关键信息的关注程度；分享阅读更有利于幼儿对无字图画书的主题认知和内容回忆，而自主阅读则对幼儿想象力的发展有重要的促进作用；在自主阅读方式下，大班幼儿对无字图画书的主题认知和回忆均与眼动指标密切相关。应加强无字图画书在幼儿园早期阅读中的运用；鼓励幼儿自主阅读无字图画书并给予有效指导；还可运用无字图画书鼓励幼儿自主创编故事。 【总页数】7页(P21-27)

【关键词】阅读方式;无字图画书;眼动研究 【作 者】韩映虹;王静

【作者单位】天津师范大学教育科学学院 【正文语种】中 文 【中图分类】G421


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