学习《3—6岁幼儿学习与发展指南》心得体会

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学习《3—6岁少儿学习与发展指南》心得领会







《 3-6 岁儿童学习与发展指南》

心得领悟

——陆 静

工作之余学习了《 3-6 岁儿童学习与发展指南》，经过学习，我对《3-6 岁儿童学习与发展指南》 有了进一步的认识与认识。 《指南》中所提到的各样都对我接下来的工作有很重要的意义， 本来只以为少儿教育之符合《纲领》就能很圆满了。现在天的学习让我理解少儿教



育需要更深的挖掘，不能够只停留在某一处，我们不能够只依照《纲领》来指定我们的工作， 《纲领》诚然比较全面，但也不能够完好的停留在这里，我们需若是更多的学习， 完满自己的理论和本质， 再结合《3-6岁儿童学习与发展指南》中的认真性把我们的少儿教育办得更好，



在学习中，我发现其中讲到的每一点内容都是我们现在平常工作中所做、所学、所研究的事情，只有将每件事情真切的落实到位、认真负责完成，才能使得我们的自己素质、工作经验有所提高，授课收效更好。



全社会越来越关注学前教育的质量，关注学前教育的不断发展。目前学前教育的“小学化” 倾向越来越宽泛，特别是一些民办学前教育。本质上是在拔苗滋生，违反了少儿身心发展的规律，忽视了少儿童年的独到价值，适得其反。



《 3-6 岁儿童学习与发展指南》的拟定依照少儿的发展规律和学习特点，关注少儿身心全面友善发展，敬爱少儿发展的个体差异。经过学习能够是我们成立正确的教育看法， 认识 3-6 岁少儿学习与发展的

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学习《3—6岁少儿学习与发展指南》心得领会



基本规律和特点，成立对少儿发展的合理希望。《 3-6 岁儿童学习与发展指南》将少儿的学习与发展分为健康、语言、社会、科学、艺术五个领域。每个领域依照少儿学习与发展最基本、 最重要的内容划分为若干方面。每个方面由学习与发展目标、教育建议两部分组成。我要渐渐将《 3-6 岁儿童学习与发展指南》中的先进教育理念转变成教育实践，在今后的工作中， 以促使少儿全面友善发展为目标，成为少儿成长的支持者、合作者、指引者。



1、关注的是教师的操作性。对照较《纲领》来讲，《指南》更加详尽、细化，更有指向作用。 《指南》不但将少儿的学习与发展横向分健康、语言、社会、科学、艺术五个领域张开，而且每个领域依照少儿学习与发展最基本、 最重要的内容划分为若干方面， 每个方面由学习与发展目标、 教育建议两部分组成， 学习与发展目标部分又分别对 3-4 岁、 4-5 岁、 5-6 岁三个年龄段末期少儿应该知道什么、能做什么，以及大体能够达到什么发展水平提出了合理希望， 这样认真地纵向深入，让我们一线的老师在推行各领域授课时， 有了比较系统的理论依照。



2、对我们提出了明确要求，指导我们该做什么，该怎么做，使



我们少走弯路，不走错路。



为少儿的发展供应弹性空间和个性化环境，使他们在不同样的水平



上都能够获取提高。 少儿的兴趣和需要、 变化是我们环境变化的立足



点，供应环境为少儿的活动需求服务。在活动中教师“隐身”在环境



中成为环境的一部分，担当的是观察、指引、支持的任务。活动环境

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