幼儿园线描画教学的方式方法

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摘 要： 儿童线描画是用单线单色描绘物体进行绘画创作的一种儿童美术绘画方式，需要教师掌握幼儿绘画的心理和生理特点，循序渐进促进幼儿绘画技能的提高。 关键词： 线描画 教学指导 教学策略 幼儿教育

德国艺术家保罗?克利有一句名言：“用一根线条去散步。”道出了丰富的线条留给我们无限想象的空间，提醒教师必须循序渐进地把复杂、深奥的点、线、面知识内化为最常见、常用、浅显易懂的内容。 一、了解和尊重幼儿的学习特点

（一）小班幼儿年龄特点：小班幼儿正处在涂鸦期，他们观察事物的特点是无意注意占据主导优势；在造型上呈现出比较典型的零乱式。

（三）大班幼儿年龄特点：大班幼儿有意注意进一步发展，能够把握整体结构和某些细微的特点与变化，有很强的创造欲望。

二、贴近孩子的最近发展区，选择有利于幼儿发展的教学目标及内容 线描画教学应当遵循《指南》和《纲要》所倡导的理念，在尊重儿童精神，顺应儿童发展，支持儿童成长的观念下开展，结合各年龄段儿童绘画能力发展水平，可以设定以下目标： （一）小班目标。

1.欣赏和感知什么是线描画。

2.知道几种线的名称，能够大胆地用线条进行涂鸦。 3.能够有控制地用线描画的形式表达自己感兴趣的事物。 4.能够运用单一的线条对事物进行简单的表现。 （二）中班目标。

1.欣赏和感知线描画多种形式的表现手法，大胆表达对作品的理解。 2.运用基本的点、线知识进行组合，对事物进行简单的表现。 3.学习用点绘、分割、排列、平涂、组合的手法进行装饰。 4.大胆运用线描画的方式描绘自己喜爱的事物。 （三）大班目标。

1.通过欣赏线描画作品，大胆说出对作品的理解和感受。 2.学习运用添加、重复、变形、想象等手法进行装饰。


3.熟练地运用点、线、面组合的方法。

4.能够大胆创作并尝试各种绘画方式与同伴共同绘画。

对线描画而言，画面更多地要求密集、整体而夸张，而孩子们的画，更多的是随心所欲而显松散的。所以，教师在选择线描画教学内容时，需要提供给幼儿在生活中熟悉、喜爱的事物。如：妈妈的卷发、水果、太阳、月亮、星星、蝴蝶等题材，在小、中、大班均可开展。 三、开展形式多样的线描画活动

绘画活动，既需要体现孩子动手充分表达自己的意图和想象的过程，又需要教师巧妙地启发和引导。

（一）注重环境的教育意义。

1.回归幼儿生活：带领幼儿对生活中的线进行观察。如：观察冬天树叶凋零的树枝、春风中摇摆的柳树，这些生活中的线条无一不带给孩子们美的享受。 2.提升审美情感：创造充满情感色彩的审美环境，提供不同风格和内容的线描画作品，激发幼儿创作线描画的动机。

3.聆听幼儿的心声：任何表现方法的学习都离不开对生活经验的解释，幼儿在积累了许多经验以后，就能用自己的解释获得抽象的儿童式的概念，增强技能。 （二）激发幼儿学习兴趣。

1.将游戏贯穿于活动之中。如，在小班《老鼠洞》活动中，鼓励幼儿用密密麻麻的直线将老师关在老鼠洞；中班《羊羊修路》活动，孩子们在自己设计好的小路上行走；大班《线条变变变》活动，幼儿将自己喜欢的线条，想象成一个个奇妙的童话世界等。

2.提供多样性的工具材料。如：“笔”，可提供毛笔、牙签、棉签等。还可提供不同形状和质地的“纸”丰富线描画的表现力，如：宣纸、报纸、卡纸等。丰富的材料提供，为幼儿提供了探索和创作的空间。

3.改变作画方式。尝试独自作画、两两合作、分组合作等，如：《海底世界》、《蝴蝶舞会》都是较为合适的选题，灵活多变的活动形式，为幼儿在自由、随意中尝试了新奇、愉悦的创作。

4.鼓励幼儿运用不同的表现方法进行创作。

点绘法：利用不同形状的点，通过不同的排列方法，进行装饰。

分割法：让幼儿得到一幅画时，将里面想要装饰的事物先用线分割为几个部分，再进行装饰。

平涂法：目的是让幼儿有规律地涂面，练习黑白色调。

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