(教学反思参考3)一本男孩子必读的书

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（教学反思参考3）一本男孩子必读的书



学完了《小草和大树》《轮椅上的霍金》，我和学生都松了一口气，翻开《一本男孩子必读的书》，大家兴致盎然，颇有一读而不可止的劲头。课堂上也一改往日作壁上观的姿态，出现了从未见过的“感人”场面：纷纷抢着发言。

可见，杨红樱真是个不简单的作家，她总是以看似浅显易懂的文字，讲述的是孩子们喜闻乐见的故事，却能给孩子们带来不简单的收获。当然，孩子的乐学也离不开老师的引导。 在教学过程中，我先让学生了解：这是一本怎样的书？引导学生回答：“这是一本男孩子必读的书”“教我们学会生存的书”“是一本三代相传的书”。

“在荒芜人烟的孤岛上，鲁滨逊独立生活28年，这是一件多么不可思议的事啊！同学们，你能想象吗？请仔细阅读课文8—12自然段，联系课文内容，想想鲁滨逊在荒岛上会遇到哪些困难？”在教学这一段时，我让学生通过阅读鲁滨逊的生存方式，来想象他曾经遇到过哪些困难。这样，学生的积极性被调动起来，他们小组合作学习，仔细研究交流内容，有根据地想象出他曾经没有饭吃，没有地方住，没有衣服穿，很孤独寂寞……再联系课文得知他是如何解决了这些问题。这样，课堂教学变得自然、有效。

为了让学生了解作者有什么样的感受，我再次让学生通过朗读课文，进一步感受鲁滨逊是一个探索者，一个发明家，一个善于创造性劳动的人。我让学生结合自身实际，理解笛福的名言“害怕危险的心理比危险本身还要可怕一万倍”。接着，引导孩子们回归前文，引读道：难怪爷爷说——生读：这是一本男孩子必读的书；难怪爸爸说——生读：这是教我们学会生存的书；难怪我说——生读：等我有了儿子，我要把这本书再传给他。

“孩子们，三代相传的仅仅是一本书吗？”

学生回答，传承的是一种精神，一种学会独立，学会生存，学会坚强，学会面对困难不畏惧，勇敢进取的精神。紧接着引导学生：“那么，如果你要将书传给你们的孩子时，你会在书上写些什么呢？”“女孩子要不要读这本书？为什么？”孩子们各抒己见，令人感动。 教学本文，我最大的感受就是全班学生都能津津有味地听讲，大胆地畅所欲言，真正地跟着我走进了课文，走进了鲁滨逊，使他们能在快乐的课堂氛围中迸生出浓浓的学习兴趣。

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