初中历史的教学和学习方法

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初中历史的教学和学习方法

初中历史教学方法

一、培养学生阅读能力，让其自我总结教学提纲

阅读教科书是获取历史知识、提高学生成绩的重要途径，亦是培养学习能力的重要前提。因此,教会学生阅读教科书是历史课堂教学的重要内容。而指导学生整理、编写提纲，可以使学生既掌握基础知识，又提高学习能力。因其在整理和自编提纲时，必须先仔细阅读教材,了解教材中的知识点以及**知识点之间的联系,这就使学生加深了对知识点的理解，一旦整理出准确的知识结构，知识点也就牢牢固定在知识结构的枝干上,从而使知识在学生头脑中有了整体框架，有利于学生学习和记忆。

二、结合课本内容提出问题,培养学生思维能力

历史对培养学生的思维能力一直具有具有重要作用,由于一部分学生受传统思想的影响，认为历史只需死记硬背即可，而不需理论的思考和理解，以至于他们缺乏学习历史的动力。因此作为一名教师应十分注意利用历史学科内容丰富、纵贯古今的特点，有针对性地从历史知识本身提出**种具有较强启发性的问题,让学生自己去探索解决问题的方法,从而激发他们求知的，他们的思维.

三、让学生理清历史线索，学会抓住学习重点

历史的线索就是历史的规律性和重大之间的内在联系,中学历史教材的特点是范围广、头绪杂、内容多，牵扯到的年代、地点、人物事件太多,很不容易掌握,所以引导学生在这纷繁复杂的历史知识中理清线索，历史的规律性和重大事件之间的内在联系,是十分重要的。并且在理清线索的基础上，还要让学生掌握教材中的重点，尤其是让学生学会如何确定重点，这样就比较容易抓住教材的重点。

四、教给学生科学的记忆方法，提高记忆效率

历史教学的任务之一是使学生掌握历史基础知识，所以教给学生科学的记忆方法，是很重要的。在历史教学中，采用以下方法,不仅可以提高学生的记忆效率，并且能取得效果良好：第一，重复记忆法。让学生把知识点分开学习,当时看一遍，一周后再复习一遍，一个月后再重复一次，记得就会比较牢固。第二，重点记忆法。在每一课的教学中挑出重点,让学生重点记忆。这也发挥了教师的重要性。第三,引导学生记忆纲要。如战争经过的六件大事等.

初中历史学习方法 一、要学会使用好课本


初中的历史比较简单，但要想学好却也不容易。目前使用的历史材，课本知识容量不大。首先要了解课本的基本结构。一般说历史课本的每一课通常分为几部分内容，大字部分是该课的主要内容，要求掌握的基本知识点都在这一部分，因此同学们应该对该部分进行精读,着重掌握这一部分的内容,要学会分析这一部分哪些是重点,那些不是重点,哪些内容是要求一定要记住的,哪些内容属于了解就行的,只有把握了重点，才能在学习中做到有的放矢，对知识的掌握才能更加牢固.此外,课本有些内容是用小字印刷的，这部分内容不是课本的主要内容，编排的目的是为了增**学们的知识面,不一定要记的，但是同学们可以阅读，最好结合课本的大字不分来看。有时候我们要理解教材的内容，就要借助这些小字部分.还有一部分内容,它们不属于阅读的范围,但他们却有助你只是的提高和思维的拓展，这部分就是课本中涉及到的练习题。比如，七年级第一课就有 请你想象一下人的一天如何渡过 这道题具有很强的应用性,不仅要运用历史知识,还要发挥自己的,把知识用到日常生活中去。做这类的题目一方面可以巩固自己的知识，还可以开拓自己的思维。因此，对于课本知识，我们大家要学会分类学习.

二、要学会 阅读

要学好历史，就要学会快速阅读教材，才能取得课堂的主动权.做到这一点，同学们就能学得轻松自如,并逐渐掌握阅读技巧.上课时,老师带领大家读书学习，通常老师已经有层次性、针对性地设计了问题来启发我们大家什么内容须详读精思,什么内容要略看了解,什么问题要边读边想，什么问题要读后再想.因此同学们要跟着老师给你启示，寻找知识的纵横联系、前因后果等，同时大家也要养成圈点批注,做简要读书笔记等良好的阅读习惯。比如，课文中绝大部分针对历史名词、概念、人物等所作的小字或资料补充,部分不带星号的引言或插图等,只要快速扫描略看即可，而诸如的起因、进程、影响，重要的历史概念、,重要的历史资料、历史插图等重难点知识，就要求大家详细阅读、认真思考。这样**日久的训练，同学们不仅会合理利用、科学分配课堂时间,还能养成快速读、会读书的良好读书习惯,为日后自学能力的打下坚实的基础。

三、要养成思考的习惯，做到 善思 和 乐思

《论语》里说 学而不思则罔,思而不学则殆 ，就是要我们在学习中做到学思结合.爱思考、会思考是获取知识的源泉,同学们要在课堂上利用老师给的思考的机会,培养多种思维能力.

层次一。要会在课堂上精心设计问题，逐层深入,学会顺着历史线索寻找事情的前因后果,以此训练严密的逻辑思维能力.如：在学 的冷战决策 时，可以将其设计成如下几个问题:什么是的 冷战 策？（2）为什么要（1）实行 冷战 策？为什么能够实行 冷战 策？(３) 冷战 策的实质是什么？对世界格局产生了哪些影响？通过环环相的设问，层层深入的剖析，从中得到的不仅仅是知识的彻悟，更是思维的启迪.长期如此的训练,同学们的逻辑思维能力会在中得到提高。

层次二。要鼓励自己标新立异,提出自己独到的见解，以此训练我们的求异

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