师幼互动 (2)

【#第一文档网# 导语】以下是®第一文档网的小编为您整理的《师幼互动 (2)》，欢迎阅读！

幼儿教育中的师幼互动

——学习《幼儿园积极有效的师幼互动》的感悟

在《幼儿园教育纲要》中处处体现“师幼互动”的教育理念，师幼互动作为幼儿园教育的基本形式，存在于幼儿一日生活之中，表现在幼儿园教育的各个领域。今天聆听了黄娟娟老师的《幼儿园积极有效的师幼互动》的讲座，让我更进一步知道积极有效的师幼互动的概念、要素、特征有哪些？我们幼儿园又该如何与幼儿进行积极有效的互动？真的是收获多多，感悟多多。下面我就围绕这两方面简单地谈一下我的一些感悟。

一\“积极有效的师幼互动”，从教师的角度来说，是指在幼儿园一日生活各环节中，教师根据活动需要和幼儿实际，向幼儿（个人或集体）主动发起的有价值的互动，幼儿（个人或集体）向教师回应的有价值的互动。从幼儿的角度来说，也指在幼儿园一日生活各环节中，幼儿根据活动需要和实际，幼儿（个人或集体）向教师发起的有价值的互动，教师向幼儿（个人或集体）回应的有价值的互动。可见，教师和幼儿都是互动的主体。它包括师幼互动主体、互动时机、互动内容、互动行为、互动方式、互动形式、互动主体的情感、互动效应等要素。 它的各要素的特征为并重性、适时性、教师、多样性、适宜性、兼顾性、积极性、有效性。

二、如何与幼儿进行积极有效的互动。

1、调整教师的角色定位，发挥幼儿的主体作用。

教师不仅仅是教育者和管理者，更应该是幼儿发展的支持者、参与者与合作者。在师幼互动中，教师是良好师幼互动环境的创设者、积极互动活动的组织者与引导者，教师在遵循幼儿身心发展规律的基础上，尊重幼儿的兴趣和需要，不论是教学活动内容的选择、教学环境的创设、还是教学活动的组织形式等都按幼儿的兴趣和需要进行安排。如果教师对自己的角色进行这样的定位，真正把幼儿当成了学习活动的主人，那么，在教育过程中就能更多地关注幼儿的情感与需要，关注幼儿的实际情况，更好地去促进幼儿主体性的发展。 2、创设良好的互动环境

环境作为重要的教育资源，其教育价值已被越来越多的幼教工作者所重视，教师是良好环境的创造者，因此要创设健康、丰富的物质环境，营造愉快、宽松的精神氛围。同时良好的环境能激发幼儿思考，能引导幼儿与教师很好地互动。实践证明，开放自主的生活、游戏和学习空间有利于形成一种平等、尊重、宽容的师幼关系，对幼儿的教育能起到事半功倍的效果。

3、学会对自身工作进行反思

由于年龄、阅历等方面的差异，教师与幼儿在思想及行为上总是存在太多的不同，在


这种状态下的师幼互动中，很容易就会被教师引导为看不见“幼儿”的教育。所以我们教师特别需要放弃自己是权威者地位而以幼儿为中心的教育方式，应经常对自己的工作加以反思，哪些是对的，哪些做得不够好，哪些是不利于幼儿发展或对幼儿易造成伤害的。并根据自己反思的结果，采取加强或补救的措施。若教师只满足现状，不学会经常反思，也无法进一步加深对幼儿的认识及改进自己的工作思路和方法，如此一来，积极有效的师幼互动将成为泡影。

以上只是我的一些感悟之谈。师幼互动是一个永远不会停止的课题，它会一直在我们的日常生活及教育教学中不断地发展、闪现。教师只有真正地爱护幼儿、投入幼教，才能更好地做到师幼互动。让我们一起努力吧，加油！

本文来源：https://www.dy1993.cn/tcTK.html