区角观察记录：阅读区

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区角观察记录：阅读区





今天区角活动时,阅读区里吸引了很多的孩子,他们都在抢着看带来的图书。娜娜拿了一本《丑小鸭》的书正在边看边说，晓妍看见了，对她说：“这是你带来的书吗？里面有什么故事呀？”“小鸭子的故事，还有小羊的故事。”娜娜回答，“我们一起看吧！” 晓妍：“你看，大灰狼把小羊吃进了肚子。大灰狼很坏的，我家里的书上也有大灰狼的。” 娜娜：“那你也可以带来呀。” “好的。”晓妍，“快看，羊妈妈救了小羊，大灰狼淹死了。”整个活动时间她们俩都在一边交谈一边看这本书，很是开心。

在阅读区里的图书都是孩子们从家里带来的，也是他们熟悉的书籍，书中的内容孩子们也有一定的了解了，这些书带到幼儿园，孩子自己就成为了伙伴们的小老师，他们可以为大家讲述，帮助大家阅读，这对于带书孩子和其他小朋友都会有很大的收益。

在孩子们相互交流的过程中，其语言表达能力及逻辑思维水平都会有相应提高，另外还有利于老师观察孩子感兴趣的内容和事物。 从以上案例中可以看出在自选区角游戏中孩子可以体验到其他活动不能体验到的快乐。在游戏中只有孩子是快乐的，才有可能主动积极地参与活动，从而促进孩子的发展。

在游戏中两位小朋友能自主的一起看书，他们有了明显的合作意识，并且彼此会交流自己已有的经验。作为老师，在以后的区角活动



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中，应随时根据孩子们的喜好为他们提供更多物质上的支持与配合。



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