浅谈小学英语多模态教学模式的运用

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浅谈小学英语多模态教学模式的运用

作者：吴海环

来源：《儿童大世界·教学研究》 2018年第7期



摘要：随着国际化的发展，小学英语教学受到了更多的重视，将多样化的教学模式应用到小学英语教学中，提升英语教学的整体质量是非常有必要的。多模态教学模式整合了图画，网络以及语言资源，让英语教学变得更加生动和形象。在信息技术发展的背景下，小学英语多模态教学模式受到了更多的重视。本文主要分析和探讨了多模态教学模式在小学英语教学中的应用。

关键词：小学英语 多模态教学模式

前言：我国的英语教学是从小学阶段开始的，小学英语教学是学生打基础的重要阶段，教师应该引起重视，结合时代的发展，创新英语教学模式，不断提升小学英语教学效率。多模态教学模式是网络背景下衍生出来的，它的应用让小学英语教学更加生动形象，帮助学生从不同的角度去体验和感知英语，让学生对英语的学习产生强烈的兴趣。教师在实际的教学中应该重视对多模态教学模式的应用，更有效的提升小学英语教学效率和质量。

一、多模态教学模式的概念分析

多模态教学模式实现了对现代信息教育的充分应用，将学生听讲的课堂模式发展成为现在的多媒体演示，实物演示以及音响设备等，小学英语教学逐渐多样化，更有效的促进了小学英语课堂教学效率的提升。微课教学是多模态教学模式中最主要的内容，微课教学的有效应用更能激发学生的学习兴趣，促进学生英语学习能力和教学质量的提升。

二、多模态教学模式在小学英语教学中的应用

（一）为学生构建英语学习情境

良好的英语学习情境可以帮助学生快速的投入到英语的学习中，因此教师必须积极为学生构建英语学习情境，这是多模态教学模式应用的基础。首先教师应该从人文环境入手，创造和谐平等的学习环境，学生在这个环境中可以感受到尊重，实现对传统学生主体性受到忽视教学模式的转变。其次教师应该从课堂环境入手，根据英语教学实际情况进行组织和设计，比如在人教版小学pep英语“colours” 这一内容的教学中，我利用了实物构建英语学习情境，首先，教师利用美丽的“rainbow”模型，它丰富多彩的颜色吸引了学生的注意力，然后教师将不同颜色的单词呈现出来，并且引导学生开展“画弧线，说颜色”的趣味性游戏，最后教师增加难度，出示红色的苹果，紫色的葡萄，黄色的香蕉等实物，进一步练习学生所学到的英语颜色单词。这种生动有趣的情境容易引起学生的兴趣，使学生感受到学习即生活，学习是丰富、快乐的；让学生处于丰富的学习环境中，提升学生的学习能力。

（二）充分应用多媒体技术调动学生的多种感觉

教学的模式是多样性的，教师可以通过多媒体组织设计丰富的教学课件，将视频，音频等形式充分融入到英语教学中，更有效地激发学生学习英语的积极性。微课是建立在多媒体技术上的，利用微课开展小学英语教学课程呈现出多种模态，将多模态教学模式更好的展现出来。比如在人教版小学pep英语“ways to go to school”这一内容的教学中，教师就可以充分应用多媒体视频，教教材中的交际内容展现出来，引导学生学习“on foot ,by bus ,by taxi”这几个短语，然后教师可以利用PPT 展现出火车，飞机，地铁等图片，让学生掌握“by train，


by plane,by subway”等短语；然后播放let’s learn的录音，让学生跟读；最后教师可以组织课堂活动，让学生以小组的形式开展英语口语交际，丰富英语的学习模式。

（三）微课在小学英语教学中的实践应用

1.在课前预习中引入微课

微课教学不受时间和空间的限制，教者可以将教学过程中的重难点制作成微课，并结合自己的理解发布到学习网站上，供学生下载学习，学生通过自主的观看和学习对知识点有一定的理解，在观看过程中还会产生疑问，学生将这些疑问带到课堂上与教师和学生共同探讨，大大提升了学生的学习兴趣在人教版小学pep英语“ways to go to school”这一内容的教学中，课前导入一些不同国家一些地方，孩子们上学的交通方式的微视频，主要是为学生学习新知识做铺垫，提升孩子们的学习热情和教学效率。

2.课中使用，让微课成为学生理解知识的导航员

在学英语课堂教学中，很多知识点都可以应用微视频来帮助学生理解。比如我之前在人教版PEP英语At the zoo”这一内容的教学中，我在录制视频时对重难点知识做及时、简要点拨，运用图片动画路线图等来引导学生主动参与课堂。学生在自主探究或合作探究的过程中轻松地学习语言知识。教师可以利用微视频将本节课要学习的英语单词展现出来，并且附上对应的图片,pig, cat, monkey, mouse等，微视频的呈现让单词教学更加生动有趣，而且节省了在课堂教学中耗费的时间，大大提升了小学英语课堂教学效率。

3.课后使用，让微课引领英语学习向深处漫溯

英语课后的总结可以帮助学生巩固学到的知识点，在课后总结阶段使用微课让学生的知识点更加系统化和深刻化。对于待进生，可以通过微课进行查漏补缺，再次学习加以巩固。对于英语水平好的学生，可以通过微课进行能力提升，强化英语的实际运用水平。比如在学习完“at the zoo”相关知识点后，教师可以利用微课呈现出一段与教材内容相关的对话画面，让学生利用“I have, she/he has, it has 等句型给画面配音，强化学生的英语语言能力，也可以让学生观察家里或动物园其他的地方观察动物，并用上相应的句型进行口述，这也大大加深了学生对这些句型的掌握和理解。

三、结语

小学阶段的学生年龄偏小，在最初接触英语的时候可能会遇到很多问题，教师要实现英语教学的直观化，更有利于学生的接受。多模态教学模式转变了传统单一的教学，实现教学手段的多样化，让枯燥的英语课堂变得活跃，让学生更积极的投入到英语的学习中。希望通过本文的探讨，多模态教学模式在小学英语教学中可以得到有效的英语，为学生之后的英语学习奠定坚实的基础。

参考文献：

[1]张德禄.小学英语多模态教学模式的设计与应用初探[J].中国外语.2010年03期

[2]孙素音.小学英语课堂中的多模态构建和传递[J].安徽工业大学学报(社会科学版).2011年04期

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