教育相关论文(十八)

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教育相关论文（十八）

或有利益相关者具有合法性，学术机构是这种利益相关者的典型代表。或有利益相关者没有权利和紧迫性。他们在评估时，侧重于政策完成的连续性和规范性，不会对具体问题提出意见，所以他们的评估结果在整个评估中不会占太多的比重。利益相关者必须是紧急的。他们通常代表雇主和新闻媒体。他们不具有合法性和权利，却经常通过各种渠道对高校施加压力，迫使高校考虑自己的意见，提高服务质量，改进管理方法。第二，预期利益相关者。预期利益相关者有两个属性:合法性、权利性和紧迫性。根据不同的组合，预期利益相关者可以分为关键利益相关者、从属利益相关者和危险利益相关者。关键利益相关者有合法的利益表达机制和一定的权威，如政府，具有法律赋予的法律地位，是评价中不可或缺的主体。同时法律也赋予了他们监督管理的责任，所以可以通过法律途径对考生施加压力，影响其评价。他们的意见往往成为评价的关键，因为他们往往掌握着被评价学校的大量信息，对被评价学校有一定的主观定论。从属性利益相关者最具紧迫性，同时也具有合法性，家长这一利益群体属于从属性利益相关者，他们迫切需要从高等教育投入中得到回报，而大众利益则是高等教育的最终追求，因此，家长具有从属性合同关系是家长具有从属性合法性的根本保障。但在父母这一利益群体中，缺乏有效的力量，其在高



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等教育中的影响力有限，必须通过与父母保持一致的利益诉求，以达到自己的目的，而这种利益群体则需要具有强大的影响力，才能迅速地吸引被考核者的注意力。

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