幼儿园区域活动培训心得

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幼儿园区域活动培训心得体会

区域活动是幼儿一种重要的自主活动形式，是根据幼儿发展需求和主题教育目标创设立体化育人环境，即充分利用各类教育资源，有效运用集体、分组和个别相结合的活动形式，组织幼儿进行自主选择、合作交往、探索发现的学习、生活和游戏活动。通过培训，我对区域活动有了更深入的了解，主要有以下几个方面：

一、建立区域规则

区域规则的建立是区域活动开展的重要前提，活动区是幼儿自由活动的场所，通过区域规则，幼儿可以了解到进区人数与操作要点，进而养成规则意识。幼儿通过在区域活动内的交往与合作，在游戏活动中学会与他人沟通，幼儿在区域游戏的每一个环节中都面临着社会性与认知的互动问题，区域材料的提供使得幼儿探索、求知、交往、合作的欲望得到满足，有利于幼儿社会化的发展，提高解决问题的能力。 二、区域材料投放

区域材料的投放是区域活动开展的核心工作，应该根据幼儿的发展目标与身心发展规律，有效利用家长资源与闲置物品，为幼儿提供适合的环境和丰富多彩的材料。此外材料的投放有其自己的要求，材料和玩具要呈现多样化，材料和玩具摆放清楚、明确，多样化的玩具和材料应当有系统地分类放在开放性的、低矮的架子上，保证活动的顺利开展，增加幼儿参与区域游戏的积极性与主动性。 三、区域指导策略

区域活动的指导是开展区域活动的主要环节，是区域活动的主体部分，主要包括两个部分：幼儿的主动参与和教师的协助参与。在区域活动中，教师应是环境的创设者，条件提供者，观察指导者。教师主要是通过改变环境，投放不同的材料来影响孩子的学习。在区域活动中，教师还要当好幼儿的参谋和助手，根据需要提供适度的帮助。教师在指导区域活动时，始终要清楚自己应处的位置，扮演好观察者和指导者的角色。 四、区域活动评价

总结评价是任何一个活动的重要环节，必不可少。在过去我们总是在活动后草草收场没有评价，通过培训，我了解到它的目的在于引导幼儿自发、自愿的进


行交流、讨论、积极表达情感，共享快乐，共解难题，提升经验，提供充分表现交流学习的机会，同时激发再次活动的愿望。区域活动的评价是为了总结活动中表现，为下次活动出谋献策，鼓励幼儿自己提出更高的要求，鼓励幼儿协作创新。因此，应该采用多种评价方式，促进幼儿在区域活动中的发展与提高。

幼儿园区域活动是幼儿园"生活、学习、育人、游戏"课程中教育活动的一个平台,我们要不断深入学习,不断开拓幼儿活动空间,让幼儿在玩中求发展,充分发挥区域活动的实效性,使每个区域真正活起来,促进幼儿全面发展,为幼儿终身发展奠定基础。

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