新概念英语57课教案

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教学目标的确定

本节课是五年级下册第四单元的第一课时，五年级下册四、五、六单元的主要内容就是现在进行时，而本节课是学生学习现在进行时的第一节课，因此，对学生接受现在进行时的概念，理解现在进行时的用法显得尤为重要。 针对本节课的特殊情况，既学生第一次接触一种新时态：现在进行时，我确定了三个教学目标。

（1）通过具体而典型的情景，体会现在进行时的用法，能够运用句子What are you doing ? 询问别人正在做什么，并用 I'm ___ing . 这一陈述句来做答。

（2）初步认识现在分词的构成，能够听、说、读、写五个动词短语的 ing形式。 （3）通过说唱Let's chant部分的歌谣，巩固复习 Let's learn 部分的短语和句子。 3．教学重点、难点的确立

（1）本节的重点区分一般现在时和正在进行时

4．教具准备 二、教学过程

1．复习动词：（边做动作边说）

eat/ drink/read/ write/ draw/ jump/ run/ swim/ fly（T: Wonderful! Let’s go on.）

2．复习词组：

go to school, stay at home, go to the shop, drink tea, do homework, play, read newspaper, read a book. Step 1：Listen and choose.

老师通过图片复习课文，读完课文，学生回答问题。（拿着卡片提醒）

导入及板书。

Step 3.Presentation 击鼓传花

（设计思路：由Free talk 引出do the dishes ,由学生熟悉的词组入手，通过传盘子


的游戏集体练习、重点突破主句型 What are you doing ?） 3．read a book. [注意与read books的比较]

T: Wonderful. Please come here. This is for you.（把故事书奖励给学生） Please sit on the chair and read it. （师指正在读书的学生说）read a book . 板书并领读。

T:（师蹲下去问）What are you doing?

（引导学生试着加ing,并读出） Please add-ing and try to read it. （师画连字符号）Who can help her? Wonderful. This is for you[发奖品] T: I have many books here.

（师边说边走下去将书分给学生） Please read it! 引导学生用句型来问答 T: （师启发学生说出具体的书目）You’re reading a Chinese book.

（设计思路：当学生读到picture book时，老师用实物投影仪展示pictures，并且问学生 Can you draw pictures ？然后老师在黑板上画画示范，边画边说：I am drawing pictures .自然将 drawing pictures引出，接着让学生来画画，亲身体验现在正在进行的这一动作）

4．draw pictures

T: You’re reading a picture book. Let’s see. （老师在实物投影上展示，边翻书边说：pictures,

beautiful pictures.（板书pictures）Can you draw pictures.（师边说边画，然后板书、领读。）

T: Can you draw pictures? Let’s finish the picture together. Please draw one thing. You can draw a tree, a path, grass, flowers，an apple and so on . （设计思路：学生边画边说句子,几位同学画完之后，老师对画做简单的评价，并适当给画添加一些东西，使之更加完美。） 5．answer the phone

T:（电话铃声响起）I’m sorry. Please wait a minute. Let me answer the phone.（老师拿起听筒）

Hello. It’s Miss Lu. I’m having English class. I’m very busy. Bye. （放下电话教学词组answer the phone ） Practice:


A、做Hide and seek游戏，把电话藏起来，通过一名学生找电话，全班同学用高低声提示，巩固这一动词词组。当学生找到电话，电话铃声再次响起，让学生试着加ing并读出。 B、T: Next, practise in pairs. Use your books, like this.（老师把英语课本卷起，作为电话听筒，并出示下面的对话。） A: Hello.

B: Hi. It's ________ . What are you doing? A: I'm answering the phone. What are you doing?

B: I'm _________ （drawing pictures /doing the dishes /cooking dinner / reading a book ）

（设计思路：老师接电话时说：Hello! It's Miss Lu.自然渗透打电话的日常用语，然后做Hide and seek 游戏，以此来练习这一短语。紧接着让学生将书卷起做为电话，出示对话提示，小组练习。借助这个短语即可以对前面的四个短语做一阶段性总结，又可渗透下节课 Let's talk的内容。） Step 4 Practise

1．Listen to the tape. Listen, point and repeat.

2．Look at the blackboard and read after me .（do---doing---doing the dishes）

3．T:（师生分工读）Ss: What are you doing? What are you doing? T: I’m doing the dishes. （教师边做动作边说）What are you doing? 4．Let’s chant.（投影出示P44的Let’s chant.边说边做） 5．Play a guessing game.

一名学生从词卡中挑出一张出示给全班同学，另一名学生背对这位同学，猜一猜自己正在干什么，全班同学问：What are you doing ?猜的同学边做动作边用I'm _ing来回答。 （设计思路：听录音之后看板书领读， 领读过程中，通过动词原形与现在分词的对比，使学生进一步理解现在分词的构成，紧接着师生分工读，自然引出Let's chant的内容，在Let's chant之后，我设计了一个猜单词的游戏，这是一个常规性的游戏，无多少技巧隐含其中，时间够了就做，不够就略去，这是机动处理的部分。） Step 5 Consolidation and extension

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