小学语文诗歌教学的微课设计与应用研究

【#第一文档网# 导语】以下是®第一文档网的小编为您整理的《小学语文诗歌教学的微课设计与应用研究》，欢迎阅读！

龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn

小学语文诗歌教学的微课设计与应用研究

作者：张秋

来源：《新教育时代·学生版》2017年第19期

摘 要：在开展小学语文诗歌教学中，由于缺乏趣味性，学生参与课堂的积极性普遍不高，对于这种情况需要教师寻求有效的解决之道。通过微课教学模式，可以提升诗歌教学的趣味性，提高学生的综合素质，为学生将来的深入学习做好准备。 关键词：小学 语文 诗歌 微课

在小学语文诗歌教学中，很多小学语文教师不断创新教学方法，运用多种多样的教学手段，但是如果创新方向偏差，仍然会导致教学效果不够理想。通过开展小学语文诗歌微课教学，有利于提升教学综合水平。 一、微课与小学语文诗歌教学的关系

微课作为微视频教学模式的简称，旨在利用短视频教学提升课堂互动性和直观性。随着现代教学体系改革的深入，小学语文教育不断向深入推进。但是由于教学理念和教学方法的问题，诗歌微课教学在实践中仍存在一定的问题。开展语文诗歌微课教学，可以帮助学生系统把握理论知识，提升诗歌知识的理解能力。经过现代课程改革的验证，微课对于提升诗歌教学效果具有积极的意义。开展诗歌微课教学，既需要教师的努力，同时也需要学生主动参与，对于难点，也可以让学学生自主制作微课，然后在课堂上与同学分享，共同解决诗歌学习难题。 随着新课程教学改革的深入推进，诗歌微课已经成为现代教学发展的重要方向。当代学生个性和自我意识不断增强，传统的灌输式教学模式已经无法满足当代教育的发展需求，通过诗歌微课整合教学资源，创新教学模式，提升课堂教学的趣味性和新颖性，可以将学生吸引到课堂教学体系中来，满足学生的多元化学习需求[1]。寻求有效的小学语文诗歌微课教学模式，让学生主动的融入到知识体系中来，凭借着自己的兴趣积极探索知识，可提升综合学习效果，夯实学生学习的基础。微课是新型教学模式在语文诗歌教学中的实践应用，通过语文诗歌微课可以极大提升学生课堂学习效果。

二、开展小学语文诗歌微课教学的具体方法 1.利用微课引导学生构建知识体系

小学语文诗歌微课教学过程中，教师要想实现高效课堂教学目标，必须引导学生构建现代知识体系。从现代小学语文诗歌微课教学活动来看，如何引导学生构建自身的知识表达体系，是一个微课的教学难点。教师要充分引导学生，根据每个学生的个性情况和个人能力，对自身积累的语文诗歌知识进行有效的整合，进而形成自身的体系、自身的学习习惯，在应对不同语文诗歌知识的时候，能够及时调配学习资源，实现科学训练目标[2]。如：教师可以通过


龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn

XMIND思维导图等软件制作微课，帮助学生梳理诗歌知识脉络，通过日积月累的训练，达到诗歌教育目标。如：六年级诗歌《有的人》，其中就蕴含了层层递进的体系性，教师可以用微课帮助学生深入梳理，提高诗歌教学效果。 2.注重教学素材的充实与积累

不可否认，微课教学可以极大提升课堂丰富性，但是同样不可忽视教学素材的充实与积累。诗歌微课教学不能一蹴而就，教师要帮助学生积累学习素材，通过教学资料的整合，夯实学习基础，提升学习综合效果。积累微课教学素材要通过创新整合的方式，引导学生将高质量的微课教学内容转化为自身的知识，提升对知识的理解和认知程度，引导学生通过利用微课记录下自己善于接受的知识，为教学质量的进一步提升打好基础。随着现代信息技术的发展，网络微课材料花样繁多，各种教学材料呈现出爆炸式增长的态势，如何甄别这些教学素材，选取最优质的教学材料，不仅仅需要学生自身付出努力，教师同时要做好引导工作，提升诗歌微课教学效果[3]。如：《七律长征》等诗歌，教师可以引导学生积累相关的知识，对当时的历史背景和奋斗思想有更深入的意识。 3.融入信息化教学理念

从本质来看，微课实际上是信息技术教学的一种应用形式，基于此，在开展微课教学中，重点要注重信息化教学理念的融入。如何利用微课在语文诗歌课堂教学中融入现代科技，让教学效率更高，是每一个小学语文教师都应当深入思考的问题，但是由于很多教师已经习惯了传统的教学方式，对于现代信息技术教学缺乏足够的重视，这也导致了现在的教学现状，就是信息技术应用整体效果不够好，学科现代化教学还没有实现。对此，需要教师进一步深入探索微课应用策略，找到有效的信息化教学模式，落实信息化教学思想。微课作为信息技术教学的实际应用途径，可以让教学内容更加直观，提升教学效率，实现小学语文课程改革目标。 4.利用微课提升学生知识应用能力

诗歌微课教学实践中，很多教师受到传统教学理念的影响，过于注重理论基础教学，这与当代课程教学改革的趋势背道而驰，不利于提升学生的综合素养。开展诗歌微课教学过程中，要在微课教学中增加实践教学环节，让学生充分参与诗歌知识的实践应用，通过实践检验自身的理论文化知识。基于此，教师要从理念和方式入手，构建实践教学体系，提升学生实践能力培养效率。例如，《听听，秋的声音》这篇诗歌，教师可以利用微课讲解，然后让同学结合微课内容、自己的实际生活，从自己内心的想法出发，写一篇类似的诗歌，并给予专业化的点评与指导。 结语

综上所述，在小学语文教学改革的背景下，微课对于提升诗歌教学质量具有重要意义。诗歌微课教学实践中，由于缺乏科学的理念指引，仍存在诸多教学问题，需要语文教师不断创新


龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn

理念，转变教学模式，运用微课教学方式提升诗歌教学的针对性与科学性，提高教学效果，满足现代小学语文诗歌教育的发展需求。 参考文献

[1]陈晓微.依托文本，巧寻语言训练点——人教版一年级语文诗歌下册《小小的船》教学案例[J].课程教育研究（新教师教学），2016（27）：274.

[2]王艳.浅谈小学语文诗歌课堂中的激情教学[J].教师，2015（25）：43. [3]周帅.小学古诗教学探微[J].读写算（教育教学研究），2014（8）：319-319.

本文来源：https://www.dy1993.cn/tS0.html