实施精准教学 打造高效小学英语课堂

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实施精准教学 打造高效小学英语课堂

作者：廖筱婧

来源：《儿童大世界·教学研究》 2018年第7期



摘要：随着现代信息技术的飞速发展以及大数据的盛行，“互联网+教育”俨然成为教育界一道亮丽的风景线。如何发挥信息技术的辅助作用，如何利用大数据实现课堂精准教学？这已经成为广大教师积极探究的课题之一。为此，本文以小学英语教学为例，就如何实施精准教学，打造高效小学英语课堂的话题进行了如下探析，希望对广大教师提升英语教学质量带来一些帮助。

关键词：小学英语；精准教学；高效

在信息技术日新月异以及大数据盛行的背景下，学校对教师有效实施精准教学给予了充分重视。所以，教师在开展小学英语教学活动的时候，应当积极主动地借助信息技术之东风，实施精准教学，从而使学生的学习效率以及教师的教学效率均得以有效提升，进而让小学英语教学真正地产生“1+1>2”的教学效果。

一、实施精准教学的意义

（一）有助于促进学生综合素质的提升

随着素质教育的有效实施，学校对教师提升学生的综合素质给予了充分重视。所以，教师在教学中应该注重提升学生的综合素质。然而，有些教师在教学中，过于注重向学生灌输文化知识，缺少对学生进行思维能力、学习方法、审美能力、情感态度等方面的培养。为了解决这一问题，教师在开展小学英语教学活动的过程中，应当积极主动地革新小学英语教学内容以及教学模式，使精准教学与小学英语教学紧密融合，这样不仅可以优化小学英语教学模式，还可以促进学生综合素质的提升。

（二）有助于提升学生的学习成绩

假如一种教学方法或教学模式无法充分提升学生的学习成绩,那么这不能称得上一种有效的教学方法或是教学模式。此时，这种教学模式的价值也就不具备了。换言之，加强学生的学习能力，提升学生的学习成绩,恰恰是精准教学的目标与追求。所以，精准教学倡导教师精准地确定教学目标、准确地设计教学内容、精细地选择教学方法、充分地把握教学规律，并利用大数据洞悉学生的不足之处，使学生在各种挑战中立于不败之地。有鉴于此，教师在小学英语教学中，应当主动使精准教学与英语教学有机融合，从而助力学生学习成绩的提升。

（三）有利于加强教师的教学水平

随着新课改不断地推进以及高效课堂教学模式的提出，学校对教师提升教学水平给予了充分重视以及高度关注。为此，教师在教学中，应当以一种“壮士断腕”的精神对传统教学模式的桎梏进行摒弃，以“不达目的不罢休”的毅力，对陈旧的教学方法以及教学手段进行创新，从而提升自身的教学水平。然而，在日常的小学英语教学活动之中，有些教师往往依旧采用如“填鸭式、一言堂”等传统的、陈旧的教学模式以及教学手段，一味地向学生灌输英语知识与英语考点，不能有效地激发学生学习英语知识的热情，也不能充分地调动学生学习英语知识的能动性。此时，教师在小学英语教学中，若能有效地构建精准化小学英语课堂教学，就有利于

缓解这一问题，这不仅能使教学内容与学生的真正需求无缝衔接，还可以加强教师的教学水平。

二、实施精准教学打造高效英语课堂的策略




（一）创设有效情境，让教学环境更精致

荀子在《劝学》中说：“蓬生麻中，不扶而直，白沙在涅，与之俱黑。”这句话充分强调了良好环境的重要性。所以，教师若想使一朵朵“精准教学”之花在“小学英语课堂教学”的沃土里绚丽绽放，那么教师就需要先优化教学环境。教师应当如何更好地优化教学环境呢？此时，教师在英语教学中，可以通过展示精美绝伦的图片、播放富有趣味的视频、引导学生进行角色扮演的方式，创设一种活灵活现的教学情境，从而使教学环境得以优化。

例如，教师在教学人教版小学英语三年级下册第三单元《At the zoo》的时候，为了创设良好精致的教学环境，为精准教学的有效开展奠定基础，就可以采用这样的方法。首先，教师利用多媒体设备向学生播放有关动物园小动物的视频；其次，教师让学生仔细地观看视频中的各种各样的小动物。等学生观看完毕后，有的学生说：“I see a monkey!”还有的学生说：“ I see a tiger!”再次，教师对学生说：“你们说得很好，下面我们就课文内容进行分析。”最后，教师以学生的真正需求为立足点，以本课时教学内容重难点为参考点，引导学生对《At the zoo》进行精准地分析与探究。这样一来，不仅有助于营造和谐愉快的教学环境，还可以提升英语教学的精准度。

（二）充分利用信息技术，使教学方法精细化

信息技术是教师有效开展精准教学的武器与法宝。没有信息技术作支撑的精准教学犹如无根的浮萍，只能随波逐流；宛如无翅的小鸟，只能苦苦哀求；仿佛无岸的小溪，只能决堤泛滥。可以说，这称不上真正的精准教学。基于此，教师在构建精准化英语课堂教学时，应充分发挥信息技术的优势。

例如，教师在教学人教版小学英语四年级下册《Weather》这一内容的时候，就可以采用这样的方法，首先，教师对学生的具体情况做一个全面的、系统的、立体的分析，对本课时的教学内容做细致入微的探究，并以学生的真正需求以及教学内容的重难点设计具有针对性的微课。等设计好后，把微课资源上传到“班班通”软件里，让学生利用微视频，对《Weather》有关内容进行自学。其次，教师在上课的时候，让学生以小组的形式共同探究与讨论在观看《Weather》微课过程中所遇到的问题。再次，教师发现：有的小组围绕课文中的重要短语进行探究；有的小组围绕“What’s the weather like today?”的句型进行交流。在学生围绕这些问题进行讨论的过程中，教师给予各个小组系统的、细心的指导。如此一来，不仅减少了传统教学模式中很多无谓的消耗，还能使英语课堂教学方法的精细度更上一层楼。

（三）尊重学生的差异，提升教学内容精准度

为使精准教学之花结出累累硕果，教师在教学中应当根据学生的具体差异设计具有梯度性、针对性的教学内容，从而使全体学生均能学有所成。有鉴于此，教师在开展小学英语教学活动的时候，就应当以学生的差异性为依据，为学生设计真正需要的教学内容。

例如，教师在教学《Shopping》的时候，为了使精准教学更好地渗透到课堂教学之中，就应当这样做。首先，教师利用大数据对学生在学习能力、分析能力、理解能力、解决问题能力等综合素质方面做一个充分的了解与分析。其次，教师以大数据中的结论为参考，精准地把握学生之间的差异，并以差异为依据，为不同类型的学生设计不同层次的教学内容。再次，教师在上课的时候，让英语学困生探究的内容是：分析单词的意思，熟练地阅读课文；为英语中等生设计的内容是：分析课文中的重点短语以及翻译课文中的重点句子；为英语优秀生设计的内容是：模拟去商店购物的情境，并写一篇《Shopping》的作文。这样的教学内容的设计，不仅符合不同层次学生的需求，还能为精准教学的有效开展注入不竭动力。


综上所述，精准教学是精华与灵魂所在,是教师的教学与学生的学习之间的“共舞”。教师在小学英语教学活动中，通过创设有效情境，让教学环境更精致、充分利用信息技术，让教学方法更精细、尊重学生的差异，让教学内容更精准的方式，使精准教学模式与小学英语课堂教学有机融合，不仅有利于提升教师的教学效率与学生的学习效率，还能使小学英语课堂教学更加高效，更加精准。

参考文献：

[1]邹雪燕.新课程改革背景下小学英语的有效性教学策略分析[J].学周刊,2016(26).

[2]王丙芬,温贵田.浅谈提高小学英语课堂教学有效性的策略[J].中国校外教育,2016(26).

[3]郑野.新课标背景下关于小学英语课堂教学有效性的研究[J].教育教学论坛,2016(03):239-240.

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