五年级道德与法治线上教学计划

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五年级道德与法治线上教学计划

一、指导思想

结合此次线上空中课堂、各类优质资源直播教学内容和本班学生 学习情况，致力于构建开放而有活力的学科教学体系，促进学生学习 方式的改变，全面提高每一个学生的学科素养，为孩子的终身学习、 生活和工作奠定坚实的学科基础。

二、班级学生情况分析

本班现有学生36人，经过本学期为期6周的线下教学，根据学 生平时上交作业和家庭作业上交情况来看，有的同学兴趣较浓，基础 知识和能力掌握较好，能主动学习，但有个别学生自制力较差，无论 是听课还是作业都不够认真，甚至出现应付的情况。此次线上“空中 课堂”和各类优质资源直播教学，希望以不同的方式激发学生的学科 兴趣。

三、教材分析

《道德与法治》课程的性质是以儿童的生活为基础，以培养品德 良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的生活型综合课程。具有以 下基本特征（1）生活性；（2）开放性；（3）活动性。教材力求表达思 想性原那么、科学性原那么、现实性原那么、综合性原那么和活动性原那么。教 材将以主题单元形式展开，并重点突出以下特征：

1、从儿童真实生活出发实现学科内容的整合

教材不是从传统德育的规范体系或德目体系展开学习内容，而是 着眼于儿童现实生活的整体性，从学生生活原型出发，重新融入儿童 生活之中，有机整合为学习主题。

2、强化教材的生活指导职能


教材试图“以适应儿童现实生活为起点，帮助儿童实现高质量的 幸福生活”作为一以贯之的编写线索和基调，围绕“如何开展儿童判 断、选择、适应、超越的能力，以争取个人幸福、社会有用性和更广 泛的人类福祉”的生活教育主题，突出教材的生活指导意识，开展儿 童对幸福生活的感受能力和创造能力。一方面通过现实情景的捕捉和 再创造，让儿童感受生活的美好和快乐，激发热爱生活的情感；另 一方面通过引入儿童生活中的典型问题，鼓励儿童自己在探寻问题解 决方案过程中，参与生活、创造生活，展示儿童多样化的个性和丰富 的智慧，培养乐观积极的生活态度。

3.以活动型教学为主要特征的过程导向设计

为切实地引导活动型教学的开展，教材设计将改变传统教材编写 中以教师的“教”组织教学过程的设计思路，消解以“预成的学习结 果”为核心的教材组织模式下课文加练习的刻板结构，将活动型教学 中学生的活动过程作为设计的主要依据。因此，教材试图从学生的学 习行为出发组织主题单元，促进自主活动。

四、教学安排

1 .通过“空中课堂”学习，学习新知，不放过任何一个知识点， 并

使学生对已经掌握的知识进行复习巩固，还未掌握的知识到达掌握 的状态，缩小学生之间的差距，为后续教学工作的展开打好基础。

2 .根据学生学习情况，以提问的方式了解学生在线上教学阶段对 每

一课每一个知识点的掌握情况，加强指导，严格要求。

3 .学习新知识的同时，坚持不懈地抓好学生良好学习习惯的培养。

尤其是培养学生养成乐于倾听、勇于发言和认真写字的习惯。对学生 多一些宽容，以欣赏的眼光看待他们对学困生多鼓励，提高他们的学

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