外派教师跟班学习汇报会发言稿

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外派教师跟班学习汇报会讲话稿

今天，我们在这里举行第一期外派教师赴XX小学XX万年花城分校跟班学习汇报会，目的有两个，一是欢迎教师们学成归来，欢聚一堂畅谈学习心得；二是总结学习成果，做好消化提升与实践推广。去年的6月和11月份，全国素质教育三大名校之一的XX小学派出局部教师不远千里来到我县“送教上门〞，我县教师们受益匪浅，对这种零距离、面对面的研训方式予以肯定，普遍反映还要再多一些学习高水平教学方法和先进教育理念的时机。在XX小学XX万年花城分校和县局的共同努力下，双方签署了合作协议，共同促成了这一次我县教师集体赴京“一对一〞跟班学习之行。

刚刚，认真听了几位赴京跟班学习教师代表的汇报发言，感觉到大家学得很认真，学得很尽力，学得很有成效。教师们能够结合自身教学实际边学边反思，边对照边提升，有所悟、有所得、有所行。这说明，这一次跟班学习是有价值的，这种跟班学习的模式是值得推广的。这样的跟班学习能够给于都教育带来什么？对此，我感触很深，也思考良多。想说三句话： 一、此次跟班学习是教师培训机制的重要创新，必然能够对于都教育带来冲击、影响至远。去年以来，在推进教育优先开展战略背景下，结合教育领域综合改革需求，县局以“1246〞工程为抓手，着力推进素质教育评价体系改革和根底教育课程改革，突出打造人文教育、平安教育、快乐教育、和谐教育“四育〞名片，取得了良好开展成效，这个过程，离不开广阔教师的共同努力。新的一年，我们还将对工作思路进一步完善提升，力争在“快乐、人文、平安、和谐、智慧、法治〞六个教育上有新作为，进一步营造“学校乐办、教师乐教、学生乐学、家长乐意、社会乐助〞的教育新气氛。这种开展思路，凝聚团队智慧，还是要靠全县万名教职工发奋进取、共同作为。教师，教育之关键，事业之根本，教师培训是推进教育优先开展的前提举措、优先选项。善思者，有善为；善学所以善教，善行所以致远。这就是我们县局为什么高度重视教师培训工作的考虑。此次跟班学习，形式上有创新，点对点、面对面，同步、同岗、同课，非常具有针对性；内容上有重点，一线学习、前沿理念、实际操作；组织上有特点，合作培训、成批次选派、同岗实践，可以说是一次很好的尝试、一种培训机制的创新，也是一次智慧之旅。半个月的时间里，被选派的21位教师分工程、分层次对XX小学花城分校的管理体系进展全方位、多层面的了解，着眼“花城教育管理模式〞，深入调查研究，全方位汲取先进的管理理念。这个做法，凸显培训特色，避开了传统的“撒胡椒面〞任务式培训做法，防止了培训应付式、走过场，更具有实效、更具有一线体验，能够点对点针对性地产生麻雀解剖效应，已经得到县委、县政府主要领导的高度肯定，也被写入县委常委会和县政府过去一年的工作报告。首批选派赴京学习的21位教师不仅要在个人素养上有新的提升，更要成为带动、辐射农村教育教学水平提高的中心点，肩负理念实践和传播指导的双重责任，要把学习的成果进一步提炼并发扬光大，使我县更多学校、教师、学生受益，为开展“1266〞工作新实践打下坚实的根底，这才是跟班学习的真正价值和意义所在。 二、此次跟班学习是教师业务培训的重要收获，必然能够对一线教学带来经历、急待消化。通过现场观摩和大家的学习汇报，我感觉，XX小学花城分校的根底教育走内涵开展、可持续开展之路走得准、走得稳、走得快，是因为他们深知，改革创新是教育的根、是教育的魂，敢闯敢试是教育改革开展的精神财富和动力之源。他们提出，要“让每个生命都得到尊重，让每个生命都更加精彩〞，通过多年的课程改革，现在这所学校教育管理理念新、教学方法活、教学质量高，家长满意、令人信服。与这样的素质教育名校对接，是于都教育再开展的难遇良机，也是我们深化课程改革、推进素质教育建立必须的借力举措。借力开展，总比摸着石头过河要强，让我们的探索更有前进方向。西天取经，取得是普化众生、德化天下的思想；赴京学习，学得是新教育思想、新教学理念、新管理经历，从校长、中层学管理，


到语文、数学、英语、科学、体育各个学科学理念，这样的指导来得全方位、学得更实际。这次跟班学习，我感觉对教师们的触动很大，特别是在思想方面。有的教师对我说，在花城分校学习时感慨万千、热血沸腾，恨不得回来大干一番，可一回到于都，就仿佛从云端坠入大海，血冷心凉、无从下手，总感觉困难重重。我们要明白一点，就是我们不可能复制花城，我们也不是去复制花城的。我们要学的是它的理念和思想，用它先进的教学理念结合自己的教学实际，在不断地摸索和实践中，逐渐形成符合教育教学规律、适合学生开展情况的教学风格，让我们的教育教学更具活力，让我们的教师更加迅速地成为研究型、有思想的教师。 “一个人遇到好教师是人生的幸运，一个学校拥有好教师是学校的荣耀，一个民族源源不断涌现出一批又一批好教师那么是民族的希望。〞对于这次学习，以及后续的假设干批次赴京学习，学成归来，首先是抓好消化、抓好实践、抓好落实。成果要落地，要转化为推进我县教育教学改革的内生力。在此我提三点希望：一是希望大家做一个有思想、有智慧的教育者，把自己的思想和智慧融入学校的方方面面，渗透学校的点点滴滴，办出一所特色鲜明、成效卓著的学校；二是希望大家做一个敢实践、敢反思的教育者，化思想为行动，把从XX带回的累累硕果，进展反刍、消化，做教育改革开展的先行者、实践者，勇做第一个吃螃蟹的人。要坚守理想，深入研究，积累教育智慧，高屋建瓴，在更高的层面上开场教育教学的新思索，不断放大个人的教学影响力；三是希望大家要做不断学习、始终处于学习状态的教育者，刻苦钻研、严谨笃学，不断充实、拓展、提高自己，不断扎实知识功底、提高教学能力、勤勉教学态度。既授人以鱼，又授人以渔，能够在各个方面给学生以帮助和指导。这方面，请县局师训办、教研室加以统筹，既要对这些外派学习教师在理念实践上予以跟踪催促，又要全程指导，对外派教师回来后的课堂实践进展后续了解，让外地经历尽快转变为自身的课改行为；同时，还要搭好台子，让外派教师有更多的展现学习成果的时机，开展好相应的教学示范和研、训、赛活动，促进更多的教师受到影响、感染理念、得到成长。经过一段时间的返县实践，我们还要让这些教师赴京二次提升学习，来个理论、实践再到理论的循环。毕竟，教师的成长是“煮粥〞的过程，只有反复提升才能终有所成。作为主管部门，我们要有期待他们业务成长的充分耐心和充分投入。对于教师的业务成长，一句话，“只要肯学习，不怕没时机〞！

三、教学改革是推进教育领域综合改革、推进教育优先开展的当务之急，必然要求管理层重视、一线教师力行。教育领域综合改革，不仅要改革管理上的体制机制、投入上的保障机制，不仅要推进校长教师轮岗交流，让学校回归教育本质，更要推进以素质教育为核心的教育教学改革，让学生回归学习主体，让教师回归引导本位，让课堂成为高效课堂，让教育成为“五乐〞教育。我们要通过教学改革，促进教育内涵强大起来，促进教育强县加快建立。教育质量提高了，群众才会真正满意，办人民满意教育才不会成为一句敷衍塞责的话！我这样理解，学校的问题，归根结底是办学质量的问题，教学改革、教育质量是真正解决教育一揽子问题的利器，利器之利、症结之解。质量上升，家长就满意、社会就有好评价；反之，质量下降，家长就有意见、社会就会质疑。教育不讲质量就会成为一种笑话。

因此，今天的汇报会，请县局班子领导、全体股室长和中心小学的校长们一起来参加，是必要的。我们身居教育管理层，管控着教育的推进步伐，如果我们对新教育思想的对接来得滞后，如果我们对课改没有足够及时、足够充分的认识，谈教育就是空谈，管教育就是瞎管，这样的话，对事业开展就是一种空前的危险！教育管理者的能力，应该表达在既能够建立好教育开展的硬件根底，又能够推动好育人成才事业的持续前进。一手抓建立、一手抓质量，并力抓开展，这是我们要做的根本工作。所以，请我们的教育管理干部、校长们充分认识当前的教育改革形势，抓准抓好教育开展的要务所在，腾出更多的精力落实课改、促进开展。要自觉主动地对接课改新理念、管理新经历，自觉主动地探索开展新举措、提升新思路，自觉主动地走近教师、走进课堂，变事务型干部为思路型干部、开展型干部、实干型干部。

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