谈教师如何通过《新概念英语》引导中学生提高英语学习能力

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谈教师如何通过《新概念英语》引导中学生提高英语学习能力

作者：赵静

来源：《资治文摘》2016年第06期

【摘要】近年来，面对教育理念的不断革新，学生的学习能力与自主学习意识得到了空前的重视，教师更加注重培养学生的自学能力与学习策略，这也正是中学生课程标准对教学提出的要求。《新概念英语》教材自从进入中国英语教学界以来，现在已经获得了极大的认可，因为其地道的语言知识，全面的语法结构讲解，以及对学生自学能力有较好的指导作用，本文将分析教师如何通过这一套教材指导学生能够自主进行英语的学习。在教学过程中，培养学生学习的自主性和独立性，开发学生的自主学习潜力，让学生能够在课后的时间养成主动学习的习惯。

【关键词】教师；中学生；英语学习能力 一、正确的学习方式引导，调动学生进行主动思考

课程标准要求提出了我们应该培养学生的学习策略，也就是说，我们要教给学生的除了知识，更应该注重学习方法的指导和学习能力的培养，通过对学生正确学习方法的指导，潜移默化的提升学生的认知能力，使其思维能力更加活跃，培养学生的创新能力。以学生为中心的前提是学生学会学习的方法，知识是不断更新并且是无限的，因此教师最核心的任务是要培养学生发现问题的能力，解决问题的能力，探索与创新的能力。

1.首先，在听说这两项技能方面，《新概念英语》第二册非常适应中学生英语学习的难度，众所周知，对于很多学生来说，听说都存在着不同程度的问题，教师可以通过磁带指导学生在课前应做到听懂原文，并根据所听到的内容回答课文中的问题，这样循序渐进的培养学生在听力时抓住主旨大意的能力，目前学生在听力测试中经常出现不知所云的状况，就是因为学生所听到的地道的英语材料不多，并且没有针对性地去听，《新概念英语》文章难度循序渐进，让学生在听或跟读的过程中逐渐提升自己的听说能力。其次，学生应该在理解课文后模仿原声，跟读原文，中学英语教育重笔试轻口语的现象仍然很严重，学生也没有形成真正的语感和英式思维，提升口语能力首先得让学生去领会英文逻辑思维的表达，其二学生应该学会正确的英语语音语调，所以围绕这两个问题我们可以指导学生大量的操练口语，跟读课文，模仿英美本土人的发音。同时，口语的练习时我们要指导学生口耳并用，用正确的口型，并且用耳朵去发现正确的发音方式，尽量靠近原声。培养学生的自主学习，一定要在这个过程之前是学生懂得正确的学习方法，让学生通过独立完成课文，然后使他们自身通过自学实践体验自学的成效。

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