小学信息技术三年级上册教学工作总结

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小学信息技术三年级上册信息技术教学工作总结

时间如白驹过隙，转眼间一个学期即将过去。办公室同事做事认真仔细，每次问她们们问题时，她们总会不厌其烦地向我说说她们自己的想法。我担任三年级1-10班和四年级1、2班的信息技术老师，在这一个学期全部线下教学有机融合，从新接手重新开始上三年级，使我在各方面有了较大的提高。下面我就谈谈自己这一学期以来的收获：

一、为人处事

信息技术作为小学科，既有小学科的劣势，也有大学科不具备的优势。信息技术教师能否与新课程共成长，实现自己的专业化发展，取决于教师的生存态度。可以说，生存态度决定专业命运。

二、学习收获

在学生复习过程中我学到了学生学情、小组合作的重要性，应该提前准备好指导流程，既让学生清楚自己做什么，老师自己也会知道做什么。在上课方面，由于上课的班级很多，每次课会上多次，每次都可以进行反思总结。在反思的过程中学会了解决教学中的问题。

三、课堂管理

在课堂管理上，因为是上信息技术课，一周只有一次，教的班级很多，学生很多。很难认识全部学生，每个学生的学情很难关注到，就需要上课的时候将班干部用起来，让他们主动管理课堂。

今年我接手的是四年级两个班和三年级十个班信息技术，班主任在向我介绍班级情况的时候，就严肃地和我说，千万不要对着学生笑，一定要对他们“凶”。刚开始我也有点发愣，但在以后的教学过程中，我逐渐体会到：其实这个“凶”，就是指教师必须先树立威信。

1、引入游戏，激发学习兴趣

小学生对游戏个性感兴趣，而计算机正具有能玩游戏的特点。根据这一特点，能够把计算机新课的学习寓于游戏之中，激发学生学习的用心性。在学生浓厚的兴趣中学习新知识，掌握新技能。例如，在教学三年级的拼音打字时，要先学习指法。为了让学生能正确使用并准确记忆指法要点，我采取利用《金山打字》软件进行打字比赛的方法进行教学，看谁的成绩好准确率更高。在这种状况下，指法教学资料，学生学得很认真，一节课下来，很简单得就完成了。

2、利用学习成绩，提高学生的求知欲

在不断地学习中，采用边学边用的方法，学一点就让学生应用起来，不仅仅要满足学生的好奇心，还要在应用过程中，充分肯定学生自身的潜力，增强学生的自信心，持续和促进学生学习的用心性，进一步激发学生学习计算机的兴趣，构成一个良性循环


3、抓住重点，精益求精，发展学生创新思维

在信息技术教学时，要注重资料街接，抓住重点。如在讲三年级《变换造型》时，教师先把自己做的课件展示给学生，吸引学生的注意力，从而开启新课。首先把倍受学生喜爱的“欢欢”变身以电影片段的方式呈现出来，并让学生参与讨论，很快就将学生带入本课的学习，说一说自己喜欢的角色造型，在学生说得不亦乐乎的当口，我出示问题：既然有一之后引导学生以小组为单位多自己喜欢的造型变身，怎样样利用我们的小电脑呈现给更多的朋友呢？自己做一做吧！透过学生自己的创新和实践，在短短的一节课里，大部分学生便能随心所欲的打字和制作scratch小游戏。

打个比方，老师要在上课铃声未停之前到达教室门口，注视全班。目光要犀利、灵活而有神，以便让学生尽快安静下来。如果还有人打闹，可以用一种期待的目光盯住他。千万不要傻乎乎地直接开始上课。我曾经就有过这样的教训，结果一节课下来，班级里乱糟糟的，更不用提什么教学效果了。一旦学生安静下来，老师要使出浑身解数尽可能地展示自己的特长和才能。语言要生动活泼，朗读要声情并茂，板书要工整美观，讲解要深入浅出，教态要落落大方，表情要富于变化。

减少口头禅的使用，比如然后呢、哦等等，每次上课试着将上课要说的话写出来，反复反思。

四、教学

我在学校一直担任信息技术教学工作，在教学过程中，我会给学生布置一些任务，每项任务的完成我都是以小组合作的形式进行比赛，用任务驱动和和合作的形式激发学生的学习兴趣。要求是每组的每个人都要完成任务，才能把本组积分加分，目的是鼓励大家互相学习，养成合作学习、互相帮助的好习惯。

作为一名信息技术教师，不但要学习、借鉴本组内教师的教学经验，还要经常走出去，到其他学科组听课、取经。在日常教学和研讨活动中应善于倾听别人的建议甚至批评，从中反思自己的教学工作，只有这样才能日积跬步、以至千里。谦虚谨慎、审视自我，这是一个信息技术教师的本分，更是专业发展的基本要求。

在信息技术教学过程中，学会应用方法，比如：学生的激励过程（发制作的游戏奖励、满10分换一次奖品），违反纪律的学生使用电脑黑屏进行。

（1）要及时：一旦出现特殊情况，教师要迅速即使地进行处理，否则严重影响课堂教学秩序。

（2）要理智：课堂上发生的突发事件很出人意料，扰人心烦，但教师面对课堂上的突发事件切忌急噪、冲动、感情用事，而必须做到沉着冷静、判断正确，感情要克制，行动要果断，处理要谨慎。

（3）要有艺术性：教师在处理突发事件时，首先要机敏、迅速而准确地判断问题、

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