综合性学习：我也追“星”,9

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综合性学习：我也追“星”,9

《我也追“星”》, 教学目标：

1、学问和力量目标：引导同学围绕追星话题，全面熟悉问题，多角度的熟悉名人，发觉名人丰富多彩的性格特点或内心世界，在课堂活动中，熬炼概括归纳、辨析评价的力量，提升口语表达力量；通过写作指导明确作文写作说理要有理有据、叙事要有真情实感。

2、过程和方法目标：通过本课的学习，使同学体验到语文学习的资源无处不在，无时不有，初步体验在语文学习中沟通课堂内外、课本内外、学校内外的乐趣，并初步感悟全面辨证看待问题、抓住问题实质分析问题的思维方法。

3、情感态度和价值观目标：通过本课学习引导同学正确看待现实生活中的“追星”现象，树立健康、高尚的情感、态度、价值观，树立人生自信，实现人生价值。

教学重点：培育同学精确 全面熟悉问题的力量，勇于探究的精神和创新意识，学会确立主题，运用素材，表达独到见解、抒发真情实感。 教学难点：确立主题，借助材料表达真情实感的写作力量培育。 教学方法：争论法、情景教学法 、诵读法 教学过程：

一、群星灿烂看明星

今日上课我带来了一些伴侣的照片，大家看看你熟悉我的这些伴侣吗？假如熟悉的话一起喊出他们的名字好吗？ppt出示周杰伦、刘德华、博尔特、


姚明、刘翔、赵本山、刘欢、沙拉.布莱曼、鲁迅、爱因斯坦、盖茨等名人照片同学抢答。

设计意图：用抢答明星名字的方式导入本课题，激发同学上课激情。同时涵盖广泛的明星阵容拓宽了同学对明星的定义，让他们知道“星”还应当包括科学巨匠、文学大师等为人类做出不朽贡献的人。 二、三言两语话明星

生活中，肯定有你喜爱的明星，你喜爱那一个？喜爱的理由是什么？我们来沟通一下，盼望大家畅所欲言。

沟通后，老师可将同学们的回答做一个归纳：刚才大家谈的理由各不相同，但总的看来包括以下几个方面：出众的容貌、时尚的元素、超群的才艺等直观的表现。

设计意图：通过此活动摸清同学追星的“思想基础”，为下一环节引导同学正确全面熟悉“星”，用正确的心态对待“追星”做好铺垫，从而为作文写作确立观点。 三、擦亮慧眼辨“追星” 【活动一】影视再现

当今社会是一个明星层出不穷的时代，明星众多。有了明星就有了追星的人，过去叫“追星族”，现在叫“粉丝”，现在我们就来熟悉一位“粉丝”，请看小品《追星族》片段。老师播放视频。

观后，同学沟通评价小品中的“粉丝”的追星行为。 【活动二】、旧闻联播

刚才的“粉丝”只是一个“初级粉丝”，还有比她厉害的“超级粉丝”，

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