绘本教学给幼儿带来的益处

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绘本教学给幼儿带来的益处

作者：王磊

来源：《小学科学·教师版》2013年第12期

众所皆知绘本是最适合孩子阅读的图书形式。阅读是一切学习活动的基础，它不仅能使孩子乐于读书、勤于思考，而且为孩子的一生打下了坚实的基础。而绘本以其图文并重，相辅共存的故事架构方式，非常符合学前儿童阅读。欣赏绘本无疑是一种让眼睛享受、让心灵愉悦、让精神提升的美妙体验。要让幼儿在阅读中获得美感和幸福感，以适宜的就是以绘本为载体，教师的研究性阅读是关键，家长的启发式阅读是不可或缺地有力支持，幼儿通过融入式阅读绘本，获得在“悦读”中健康快乐地成长。但是，在绘本中教师可以挖据哪些教育元素呢？通过实践和探索，我觉得以下方面是值得我们尝试的。 一、为幼儿学习语言提供了良好的素材

在绘本中我们时常发现其中的语言文字是一样或者是雷同的，那么我们就可以利用绘本中雷同的语言，来帮助孩子积累语言、培养语感。如：绘本《啊！蜘蛛》中，有三句话比较经典，其句式雷同：有办法了！让他们看看我多么会跳舞，他们家的宠物都比不过我；有办法了！让他们了解我是多么干净，他们家的宠物没一个比我更干净；有办法了！让他们知道养我是多么省事，没有宠物能像我一样自己找吃的。结合大班孩子讲述特点，我选择了第二条句式，将其改动成反复的句式：有办法了！让他们知道我多么会跳舞，他们家的宠物没一个比我更会跳舞；有办法了！让他们知道我多么干净，他们家的宠物没一个比我更干净；有办法了！让他们知道我多么省事，他们家的宠物没一个比我更省事。从孩子们模仿句式进行创编讲述的过程来看，句式的运用可以说比较成功。 二、为幼儿表演提供了模仿的范本

表演是创造性游戏的一种，是深受幼儿喜爱的一种游戏，利用绘本中的一个画面作为素材，来引发音乐表演活动，不仅诠释了幼儿对于绘本的理解，同时在表演中又能促进幼儿运用语言能力的发展，提高幼儿的口语表达能力。比如：《巫婆与大黑猫》中故事内容幽默风趣，情节起伏不定，扣人心弦，根据这样的情节我们选择了音乐，设计了动作，请幼儿进行表演。活动中，幼儿的兴趣浓，参与热情高，表演突出，他们用身体动作和语言来诠释他们理解的绘本《巫婆与大黑猫》。

三、为想象、创作的思维提供了蓝本

在情境刺激之下，在想象天地之中，激发了孩子们创作的热情，他们对绘本《母鸡萝丝去散步》进行续编活动：以母鸡萝丝去散步为线索，让幼儿自由创编。东东说：一天，天气真好！萝丝走出鸡舍又去散步了，这时，一只老虎悄悄地跟了上来。萝丝经过羊圈，老虎扑上来，没有扑到萝丝的身上，扑到了羊圈的老鼠夹子上，脚被夹住了，痛的直叫。萝丝绕过了花

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