班有叛逆期学生

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班有叛逆期学生

作者：孙菊云

来源：《新课程·中学》2013年第03期

摘 要：处于青春叛逆期的高中学生渴望独立，渴望被尊重，但这种要求常常被老师漠视。作为班主任，要了解学生青春期的心理特点，理解他们的反常行为，在班级管理中，针对学生的心理特点，对其进行正确的心理引导，给学生以尊重，以达到教育的目的。 关键词：班级管理；叛逆期；学生；教育

如果说教师这个职业是太阳底下最光辉的职业的话，那教师就是指引学生前行的灯塔。作为一个班级的灵魂，班主任就是描绘学生人生蓝图的总设计师。班主任的一句话、一个眼神，有可能会改变学生一生的发展方向。从教十几年了，也担任了若干年的班主任工作。在这十几年中，每年都会碰到一些“特殊”的学生。这些特殊的学生就是处于叛逆期的孩子。

根据心理学的常识，现在的高中学生处于人生的一个叛逆期。他们大多在15岁～17岁，爱怄气，听不进长辈的话，甚至明明知道一些观点是错误的却在行动上“明知山有虎，偏向虎山行”。这个时期的叛逆是怎样产生的呢？第一，是因为青少年的心理随着年龄段自身的变化而变化，他们面对自身的变化常常感到不知所措，从而产生了浮躁心态和对抗情绪。第二，青少年心理状态呈现青春期心理的特殊性，在面对问题时他们常常呈现一种幼稚的独立性，并未成熟的他们会处在反抗期内。此外，青少年如今面临的各种压力，比如集体压力、学习压力以及生活中的无聊情绪等，也是叛逆心理产生的“沃土”。

记得刚接手一个班级时，一个女孩子吸引了我。她每次下课时总是要弄出点动静来，读书时能唱起来，还经常和旁边的同学闹矛盾。她叫××。在之后的交往和相处中，我隐约感觉到她内心其实很自卑。

然而，一次意外事件让我和她之间有了一次激烈的碰撞。一天早读课，同学们都在认真读书，我从窗外走过，看见她把一条腿放到旁边一个同学的凳子上，整个人身子都转横过来了。出于习惯，我进了教室，对她说：“××，你能不能坐好了读书？”或许是我说话的声音大了点，她不满意，一下子就惹恼了她。她突然歇斯底里地叫了起来：“我不坐好怎么啦？难道坐得好的同学就读书读得好吗？我就不坐好！”其他同学听到她的话，都下意识地停下来看。我当时也被她吼昏了，嗓门便也大起来，“你不要管其他人，你就应该坐好了读书。你怎么知道人家坐得好的同学读得没你好？”××继续吼：“我就不坐好。”接连说了几遍，摆明了就是要和我对着干。我意识到了这点，克制住了自己，便对她说：“你不要再吵了，我们都冷静一下。”说完，我就走出了教室。后来，我发现她比之前坐得还要不好。第二天，跑操时，她故意把手揣在袖子里，影响大家跑操，故意要惹怒我。我假装没看见。接连几天，我都是暗地里观察她，进教室时连看都不看她的那个方向，走路时，走到她座位旁就折回绕道走。我发现她在等待，等待我找她。有同学对我说：“老师，××在嘀咕说老师怎么还没找她呢？”我不知道，她在等我

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