幼儿园小班育儿心得总结

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不感爱好，于是开始自顾自地玩了起来。 显着，高老师是低估了孩子的认知水平。



关注孩子就要蹲下来和孩子说话，要站在孩子的角度去思索问

小班的孩子对于长短多少是最没有判断力的，王老师在执教的

题。

《长颈鹿的围巾》时，预备了许多长短厚薄不一的围巾任意的搭在黑板

蹲下来和孩子说话，有时候需要我们把要求变成孩子喜爱的情

上，要求孩子为长颈鹿选一条最长的围巾，一时孩子们争辩不休，却始

景。

终没涌现老师预见的那个结果，王老师于是匆忙进入下一个环节：给每

小班孩子站队一贯是很令老师头痛的事情，做操之前，总会看

桌孩子发了二条长短不一的`围巾，请孩子们比较。由于围巾厚薄不一、

到老师们一边叫喊，一边拉扯着站错位置的孩子，“站队啦，快点儿、

长短不一，有的长度甚至超过了孩子的身高长度，孩子们更不知道比较

快点儿，小的站前边，高的站后边，怎么又站错了？”孩子像小鸡一

长短的正确方法了，这个环节又在一阵喧闹声中以失败告终。

样被老师拎来拎去，茫然而恐惊。我从了解孩子喜爱的玩具入手，然

显着，王老师高估了孩子的阅历不平和操作水平。

后制作了他们喜爱的布娃娃、花仙子、奥特曼、天线宝宝头饰，并将

高老师执教的《小动物的餐桌》中，在了解小动物喜爱吃什么食

孩子们依据喜好进行分组。再站队时，只要我说：天线宝宝站队了，

物的环节时，小松鼠喜爱吃松籽是小伙伴了解较少的，老师对这一内容

二秒钟孩子就可以快速到位，全班小伙伴要站好，时间不到一分钟，

作了重点讲解，接着老师又开始一一讲解小兔子喜爱吃什么，小鸡、小

而且爱好盎然，井然有序。

猴喜爱吃什么，小伙伴对后面的三项内容太熟识了，对老师的讲解开始



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所以，不要老是用成人的想法去要求孩子，试着用孩子喜爱的方式去开展教学教育活动，会省时省力又高效。

蹲下来和孩子说话，有时候需要老师敏感而宽容地理解孩子的言行。

上海特级老师应彩云老师在异地教学，当进行“了解同姓的人”的环节时，说了句“假如你感爱好，你去问问后面的老师们，谁和你同姓”。话音没落，一男孩接口：“我没爱好。”紧接着，几个孩子跟着“我也没爱好”。应老师继续：“好！有爱好的赶快去找找。”孩子自由地找听课老师交谈。为了传递友善，应老师笑着摸摸那个“没爱好的孩子”的头。活动顺畅地进行……当孩子们一起念诵找来的不同姓的汉字时，应老师将两张“杨”字卡片稍作重叠，于是，念时就只念一张“杨”。男孩冲到展板前，指着另一个“杨”字卡片：“这个字还没有念啦！”应老师调侃说：“看，‘没爱好’的人，这两个姓是一样的。连一样的字都没有认出来，谁让你不感爱好。”他窘了几秒，突然，大声说：“我

对姓应的感爱好！”应老师蹲下，盯着他，轻轻地说：“我知道了！放心里！我知道了！”

所以，孩子的想法和大人有很大的差距，我们已经习惯了成人的思维，在和孩子打交道时，我们要放低自己于孩子之间，敏感又宽容地理解孩子，当我们不再处于强势之时，孩子就会在“强者”的心情体验中，主动地生活和学习。

蹲下来和孩子说话，不仅仅是姿态和位置的问题，最重要的是要真正地关注孩子的进展，关注孩子的感受，只有当我们和孩子感同身受之时，我们的教育离胜利就不再遥远。

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