幼儿文学教学计划

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幼儿文学教学计划

一、教学目的和目标

通过学习，了解儿童文学的基本理论，拓展儿童文学的知识和阅读，提高儿童文学素养；

重点培养分析和鉴赏幼儿文学作品的能力，掌握独立分析和鉴赏幼儿文学作品（儿歌、幼儿诗、幼儿故事、童话与寓言、幼儿图画故事、幼儿散文、幼儿戏剧以及影视作品的鉴赏）的思想内容和艺术特色的基本方法，并能写出简短的评论；阅读和背诵一定数量的中外优秀幼儿文学作品；

开展儿童散文和儿童戏剧的写作训练，提高学生对儿童文学的改编和创作能力；使学习基础知识、阅读作品与写作实践紧密结合；教学生如何制作漂亮的图画书。 二、学生基本情况分析

对于三年级学生来说，“幼儿文学”不是一门新课程。他们学习了一个学期，掌握了儿童文学的基本理论和基本知识。同时，他们还尝试创作儿童文学作品。他们已经开始学习这门课程。然而，学生对基础理论的掌握不够扎实，创新能力也相对较低。因此，教师需要致力于巩固学生基础知识的学习，督促学生有计划地阅读一定数量的国内外优秀儿童作品，注重培养学生创作、改编儿童文学和欣赏作品的能力。 三、重难点的说明

根据本学期的安排，本学期的教学内容为：儿童绘本、儿童散文、儿童戏剧、儿童影视文学。教学重点是：儿童绘本的概念与发展，儿童绘本的分类特点，儿童绘本的欣赏；儿童散文的特点与欣赏；儿童戏剧的特点与欣赏；绘本和故事书的制作，儿童散文的阅读，戏剧表演能力的培养，以及文学主题综合实践活动的实践和组织。

教学难点为：文学鉴赏能力的培养、文学表演能力特别是戏剧表演能力的培养、文学施教能力即幼儿园主题活动的设计和组织。 四、 主要形式

1.讲读结合、讲练结合；2.综合运用多媒体辅助教学；3.加强学生的预习、复习和自主学习；4.讲授法、讨论法、演示法、练习法、诵读法； 五、 改进教学的措施

1.运用丰富的音像资料；2.运用网络资源；3.加强课外阅读量；4.重视写作讲评。 六、 提高教学质量的措施


在本学期，本课程教学重点和教学方法进行了较大程度的调整，教学探索也将在实践中不断改进。可以概括为以下三个方面：

第一，教学内容的重组。教学注重培养学生的实践能力，章节内容和章节衔接也相应调整。

二是教学形式改革。以小组合作的活动方式来组织课堂，理论学习突出学生学习的自主性，实践能力的培养突出学生的合作。

三是教学评价的调整。弱化总结性评价，加强形式性评价，促进学生的动态可持续发展。

七、教学进程（附在后面）八、评价方式

本学期的评价方法仍采用形成性评价和综合评价相结合的方法。但与以往以终结性评价为主的评价方法相比，本学期将根据儿童文学实践能力培养的学科特点，对评价方法进行改革，以形成性评价为主，终结性评价为辅。具体而言，形成性评价主要采用以下三种评价方法：

一是课堂即时评价，提问、表演、小组讨论、小组综合活动等，将评价量化或定性化，即时反馈，即时鼓励；

第二，课后持续评估、作业、小组学习成绩展示等，将评估延伸到课外；三是阶段性综合评价，分章节、专题活动进行。

另外，辅以中段考、期末考等量化评定，对学生的学习效果进行综合考核，以便利于学生的综合发展。

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