大班图书区教研计划

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大班图书区教研计划

3月份：

1.中班幼儿的阅读发展水平：幼儿喜欢反复翻阅自己喜欢的图书（兴趣）幼儿拥有良好的阅读习惯和阅读方法（习惯）。

2.创设阅读区的核心价值：培养幼儿良好的阅读兴趣和阅读习惯。

3.通过环境创设为幼儿提供一个温馨舒适的阅读环境。首先，图书区的采光要好。其次，环境状态以半封闭状态为宜。最后，各班打造有自己特色的环境。例如软材料的投放，地垫地毯的投放，装饰品或者吊饰的装饰。最终起到一个初步刺激和吸引更多的幼儿选择图书区。

4月份：

1.从图书的投放着手，分批次和种类投放。各班选择一个角落，作为试验点。投放3至4本种类的图书，每种图书各投放5本，观察幼儿选择同一本书阅读的频次，选出最受幼儿欢迎和喜爱的图书。

2.将图书分类投放：例如结合主题教育活动的礼仪类图书。幼儿从家中带来分享给小朋友们的图书。工具类图书。划分区域清晰明了，让幼儿有目的性的选择图书。

5月：

1.互动性墙饰：对幼儿阅读图书做一个可量化的墙饰，鼓励激励幼儿喜欢阅读。


2.指导性墙饰：展示幼儿阅读的照片，告诉幼儿正确的看书姿势，图书区的规则，正确的阅读方法等。

3.家长参与式墙饰：21天阅读好习惯的养成。各班采用不同的方法将本次活动作为可量化的墙饰，同时每班想出一个方法对幼儿进行习惯养成质量的检阅，以此来判断幼儿是否真正的养成了阅读的好习惯。

6月：教师的指导和观察

1.观察幼儿选择图书区的次数，阅读的状态，阅读的习惯。 2.分析、识别：幼儿是否达到阅读的一级状态，看他的“读相”。通过与幼儿简单聊天的方式判断他是否真的看懂了一本书。

3.指导：当幼儿在阅读过程中遇到困难，例如不理解画面的意思，阅读过后不能用自己语言表达时，教师该如何介入如何引导。

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