汽化和液化教案

【#第一文档网# 导语】以下是®第一文档网的小编为您整理的《汽化和液化教案》，欢迎阅读！

八年级物理《汽化和液化》教学设计

一、教学目标

<1>知识与技能

1．知道什么是汽化、液化。理解液化是汽化的逆过程。 2．了解沸腾现象，知道什么是沸点。

3．知道蒸发能够致冷。知道影响蒸发快慢的因素。

1．观察沸腾是液体内部和表面同时发生的剧烈的汽化现象。 2．通过探究活动了解液体沸腾时的温度特点。

<3>情感、态度与价值观

通过教学活动，激发学生的学习兴趣和对科学的求知欲，使学生乐于探索自然现象，乐于了解日常生活中的物理道理。

二、教学重点

1．探究水沸腾的实验，理解液体沸腾的特点，现象的描述。 2．蒸发与沸腾点异同点。

三、教学难点

影响蒸发快慢的因素

四、教学方法

实验法、观察法、讲授法

五、教学用具

酒精，温度计，玻璃片

六、教学内容

<1>导入新课

夏天，游泳的人从水中上岸会感到冷，如果有风吹过，甚至会冷得打颤；而坐在岸边未下水的人却觉得很热，你知道这是为什么吗？制造金属工具时，为增加工件的硬度，将烧红的工件放入水中实行淬火，此时会发出“吱吱”声，并在水面上冒出“白汽”，这其中经历了哪些物态变化呢？夏天，草木、石块上出现的露是怎样生成的呢？在生活中类似的现象还有很多，你能用所学的物理知识去解释吗？ <2>讲授新课

一、沸腾

创设情景：烧开水时如果持续加热会发现壶里的水会沸腾。 你在家烧过开水吗？水烧开时你发现了什么呢？对于沸腾现象，你了解哪些？你能描述一下沸腾现象吗？ 归纳小结：

物理学中把液态内部和表面同时发生的剧烈汽化现象称为沸腾。

现象：沸腾时形成大量气泡持续上升，变大，到水面破裂开来，里面的水蒸气散发到空气中。

沸腾必须具备两个条件：(1)温度达到沸点；(2)继续加热

在沸腾的过程中，酒精灯要持续加热，水的温度保持不变，绘制“温度——时间”图像。 沸点：液体沸腾时确定的温度。不同液体沸点不同。

课本上纸锅为什么不会燃烧，原因是水的沸点低于纸的着火点。（酒精的沸点是多少，能否用酒精温度计测开水温度？）

二、蒸发 情景创设：

(1)盛夏酷暑，奇热难熬，防暑降温，全靠风扇。思考问题：人吹电风扇时，为何会感到凉快？

(2)农民们经常在阳光明媚的日子里把粮食放在通风处摊开来晒，这是为什么呢？


(3)医生常将中暑患者扶到通风的地方，并在病人身上擦酒精，这样能使病人的体温很快下降，这个过程包含的物理原理是什么？

归纳小结：

在任何温度下都能发生的汽化现象叫做蒸发。蒸发只发生在液体表面。 三、蒸发和沸腾的异同点

相同点：蒸发沸腾都是汽化现象，都需要吸收热量。 不同点： 蒸发 沸腾 发生条件 发生位置 水准 液体温度变化

任何温度 液体表面 比较缓慢

沸腾时吸热，温度不变

达到沸点 液体的表面和内部 剧烈

蒸发时吸热，温度下降

四、影响蒸发快慢的三个因素

1.液体的温度越高，蒸发得越快 2.液体的表面积越大，蒸发得越快

3.液体的表面上的空气流动得越快，蒸发得越快 <3>尝试练习：长江学案P44.13t P46.14t



七、真题训练

1．随着人们生活质量的提升，部分家庭安装了热风干手器，利用热风干手器可使手上的水很快蒸发掉，使水快速蒸发的原因是( A )。 A．提升了水的温度，加快了水表面附近空气的流动

B．提升了水的温度，增大了水的表面积

C．加快了水表面附近空气的流动，减小了水的表面积

D．提升了水的温度，增大了水的表面积，加快了水表面附近空气的流动 D．冬天，戴眼镜的人从室内走到室外，眼镜上会出现小水珠 2．关于蒸发和沸腾，下列说法中准确的是( D )。 A．蒸发和沸腾都能够在任何温度下实行

B．液体沸腾时需要持续吸热，温度持续升高，蒸发时温度不升高 C．蒸发和沸腾都是在液体表面发生的汽化现象 D．蒸发和沸腾都是物质从液态变为气态的现象

3．水烧开时，壶嘴冒出很多“白汽”，这些“白汽”是( B )。 A．水蒸气 B．小水珠 C．热空气 D．白烟

6．夏天我们吃冰棍时，撕开冰棍包装纸，会发现冰棍冒“白汽”，如图所示。这是因为冰棍周围空气中水蒸气遇冷发生的______现象。根据你的观察，冰棍冒出的“白汽”是向______(选填“上”或“下”)的。



八、板书设计

本文来源：https://www.dy1993.cn/t4X4.html