幼儿心理学名词解释

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幼儿心理学名词解释

1、问题言语：在碰到困难或问题时产生的自言自语，常常用来表示对问题的困惑、怀疑或惊奇等等。 2、情绪情感：人类与动物共有的，通常是有机体的生理需要是否满足而产生的体验；情感是人类社会特有的，通常是指人的社会需要是是否满足而产生的体验。 4、能力：个性心理特征之一，它是顺利完成某种活动的条件。

1、再造想象:是根据一定的图形、图表、符号，尤其是语言文字的描述说明，形成关于某种事物形象的过程。 2、自我中心性:处于这类思维水平的儿童倾向于从自己的立场，去认识事物，而不太能从客观事物本身的内在规律及他人的角度认识事物。

4、同伴关系:是儿童在早期生活中，除亲子关系之外在同龄个体中建立的社会关系。

5、遗传因素:指遗传的生物特征，即天生的解剖生理特点，如身体的构造、形态感觉器官和神经系统的特征等，其中对心理发展有最重要意义的是神经系统的结构和机能特征。

1、无意想象:没有预定的目的，而是在某种刺激物的影响下，不由自主地想象出某种事物形象的过程。 2、抽象逻辑思维:指用抽象的概念（词），根据事物本身的逻辑关系来进行的思维。 3、理智感:是由于是否满足认识的需要而产生的体验，是人类所特有的高级情感。 4、亲社会行为:又叫积极的社会行为，或亲善行为，指

一个人帮助或打算帮助他人，做有益于他人的事的行为和倾向。

1、再造想象:根据一定的图形、图表、符号尤其是语言文字的描述说明，形成关于某种事物的形象的过程。 2、气质:指一个人所特有的心理活动的动力特征，它使人的整个心理活动都带上独特的色彩，制约着心理活动进行的特点。

3、直观行动思维:指对客观的感知中，在自己与客体相互作用的行动中进行的思维。

4、观察:是一种有目的、有计划、比较持久的知觉过程，是知觉的高级形态。 5、有意注意:指有预定目的，需要一定意志努力的注意，是注意的一种积极主动的形势。

1、亲子关系:主要是指儿童与父母（养父母）之间进行的交往及其伴随着一种情感关系。

4、遗传素质:是指遗传的生物特征，即天生的解剖生理特点，尤其是神经系统的结构和机能特征。

5、儿童心理发展动力:儿童心理发展水平的内部因素之间的矛盾，即新的需要和旧的心理水平状态之间的矛盾。

1、亲子关系:主要是指儿童与父母（养父母）之间进行的交往及其伴随着一种情感关系。

2、道德感:是由自己或别人的举止行为是否符合社会道德标准而引起的情感。 3、个性:是指一个人全部心理活动的总和，或者说是一定倾向性的各种心理特点或品质的独特结合。

4、生理成熟:是指身体生长发育的程度或水平，也称胜利发展。

1．心理发展的年龄特征：指儿童在每个年龄阶段中形成并表现出来的一般的、典型的、本质的心理特征，是稳定性和可变性的统一，是连续性和阶段性的统一，也是顺序性和方向性的统一。 2．延迟模仿：当刺激物出现后，不是立即模仿，而是过了一段时间以后，突然出现模仿行动。儿童的延时模仿和表象发展有关。 3．客体永久性：即能够找到不在眼前的物体，确信在眼前消失了的东西仍然存在。在这之前，物体在儿童眼前消失，他就不再找了，似乎物体已经不存在。这是儿童处于智慧的萌芽阶段的标志。

4．意志：指成人按照预定目的，有意识地调节自己的行动、克服困难的心理过程。 5．性别角色：社会对男性和女性在行为方式和态度上期望的总称。性别角色的发展是以儿童性别概念的掌握为前提的；性别角色属于一种社会规范，是对男性和女性行为的社会期望。 1．生理成熟：是指儿童身体生长发育的程度或水平。 2．形象记忆：以感知过的事物形象为内容的记忆。通常以表象形式存在，所以又称“表象记忆”。直观形象性是其显着特点。

3．直观行动思维：是指以直观的、行动的方式进行的思维。

2．内部言语：儿童身心发展到一定水平的产物，是外部言语的内化，是思维过程的依靠，对心理活动有调节和

控制的作用，幼儿内部言语的产生也是幼儿心理发展水平的一个质变。

3．美感：指人对事物审美的体验，它是根据一定的美的评价而产生的。儿童对美的体验也有一个社会化过程。 4．气质：指一个人所特有的、主要是生物决定的、相对稳定的心理活动的动力特征，主要表现在心理活动的强度(反应的大小)、平衡性(兴奋或抑制的优势)及灵活性(转换的速度)、指向性(有人倾向于外部事物，有人倾向于内心世界)方面。气质的特点包括天赋性、遗传性、稳定性。

5．自我意识：是对自己所作所为的看法和态度，包括对自己存在以及自己对周围的人或物的关系的意识，就是自我意识。

概念

人的心理：就是人脑对客观

现实能动的反映

注意的概念：心理活动对一定对象的执行和集中，是人的心理活动的一种能动的积极的状态。

年龄特征：是代表同一年龄阶段的人所表现出来的典型特征。

儿童年龄特征：是儿童所特有的不同于成人的特征。包括儿童生理发育的年龄特征、儿童心理发展的年龄特征。

儿童心理年龄特征：儿童在每个年龄阶段中形成并表现出来的一般的、典型的、本质的心理特征。

转折期：在儿童心理发展的两个阶段之间，有时会出现心理发曩在短期内突然急剧变化的情况，称儿童心理发展的转折期。

危机期：由于儿童心理发展的转折期常出现对成人的反抗行为，或不符合社会行为准则的各种表现，所以有人




把转折期称为危机期。 五指分工：指大拇指和其他四指的动作逐渐分开，活动时采取对立方向，坐爬动作利于它的发展。

感觉：人脑对直接作用于感觉器官的刺激物的个别属性的反映，属简单的心理现象，主要与生理作用相联系。 知觉：人脑对直接作用于感觉器官的食物的整体的反映。

记忆：是人脑对过去经验的识记、保持和恢复的过程。 思维：指人脑对客观事物的概括和间接的反映。

首尾规律：儿童动作的发展，先从上部动作开始，然后到下部动作。

挫折：人在活动过程中遇到障碍或干扰，使自己的目的不能实现、需要不能满足时的情绪状态。

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