小学数学名师工作室学员总结

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XX数学名师工作室学员个人研修总结

时间飞逝,在繁忙和有序中一学年悄然而过,加入“黄静名师工作室”也已经快一个年头了;回顾在名师工作室的学习,我感受到这个集体给我带来的欢乐与收获,也让我在这个团队中成长;也许这一年我并没有夸耀的荣誉,值得炫耀的成绩;但在黄静老师的悉心指导下和全体成员的好学上进、乐于创新、勇于开拓的精神给予我很大的动力,让我在教育教学的实践岗位迈着坚实的步伐;成长是一个过程、一份快乐;一年来我收获了很多,同时也看到了自身的不足;现将一学年的工作总结如下： 1、加入名师工作室,促进自身素质的提高

在明确工作室工作任务与努力方向后,根据黄静老师布置的发展规划,设立了工作室工作目标,我能够让自己投入更多的时间进行广泛的读书和学习,阅读更多的专业教学书籍,从中获取最先进的教学理念和最前沿的信息;通过多次的理论学习,我明白了以科研促教研的重要性,更新了教学理念,提高了教学素养,同时也提升了自己的教学水平; 2、以课例为载体,开展教研,增加了交流与学习的机会

除了定时的理论学习外,我们还开展了多种形式的教学研讨活动：听工作室各位老师的研究课,尝试新课程背景下教学模式的探索;在每次听课后,先由执教者说教学设计和反思,其余的组员根据不同的教学实践交流各自的教学体验及认识,并进行多种教学方法的探讨,一次次的交流、一次次集体火花的碰撞,大家一致认为教学上要坚持 “求真务实、反思进取”的教学态度,要在教学过程中不断追求,形成“真实、独特、创新”的教学风格;在一系列丰富的工作室实践活动和梁老师专业、理论的指导下,我们的工作室已逐步形成了团结、进取、和谐的学习氛围;

名师工作室的开展,为我们学员与导师之间、学员与学员之间搭建了一个交流、学习的平台;通过学员与导师间的互动和学员彼此的听课、研讨和交流,加强了彼此之间的沟通,


通过这种沟通,大家相互启发,相互促进,共同进步;

3、用先进的教育理论来充实自己、指导自己的教育、教学工作

随着新一轮课程改革的全面推进,要求教师不但具备丰富的专业知识,还要求教师具备很高的专业能力和专业品质;专业知识只是关于“教什么”和“怎么教”的问题；专业能力是教师为学生提供高质量的专业服务能力,这种能力依赖于教师的专业知识基础,更依赖于教师积累的教学经验;专业品质是教师专业化发展的原动力．表现为教师对教育教学、对学生的基本态度;在教师的众多专业品质中,最重要的是勤于实践和反思的品质;因此“理论—实践—反思”是作为教师专业化发展的必要手段,我将更积极投入教育理论学习,大胆地在教育中进行实践,勤于反思与总结;

4、时刻提醒自己一切的教育活动都应该着眼于学生的终身可持续发展,真正做到以学生为本

教师要得到学生的尊敬、信任和爱戴,使自己具有强大的教育感召力,仅有责任心、事业心是远远不够的,还要寻找多种方法,掌握一定的技巧,去赢得学生的心,使学生成为自己的知心朋友;这就需要教师要用情感去教育学生,全身心地投入到教育教学活动中去;陶行知先生曾说过：“真教育是心心相印的活动;唯独从心里发出来的,才能打到心的深处;”只要换一种心境、换一个角度,蹲下身子看一看、换个角度想一想、搭个台子试一试,我们就可以快乐地工作、快乐地思考、快乐地去研究; 5、融入团队,分享智慧

工作室虽然成员不多,却是一个团结合作、乐于学习的团队;在这样一个团队中,能时时感受到热切的学习氛围,学习思辨的快乐;在每一次的工作室活动中,总能感受到伙伴们闪耀智慧的思维火花,总能欣赏到名师们让人茅塞顿开高屋建瓴点睛之语;在以往,我听过的专题报告、看过的经典活动,但往往出现的现象是：在现场听时、看时,想法多多,很受启发;

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