幼儿绘本在幼儿文学阅读教学中的运用研究

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幼儿绘本在幼儿文学阅读教学中的运用

研究

摘要：当前，国家对于幼儿的教育越来越重视，阅读作为幼儿教育的重要组成部分，也开始逐渐受到了大家的重视，本文从幼儿绘本在幼儿园启发式阅读文学教学中的作用和运用案例作为切入点对幼儿阅读教学进行相关教学分析。

关键词：幼儿; 绘本; 阅读文学;

前言：绘本是有文字，也有精美图片的书籍，类似图画书就是。对于幼儿园的小朋友来说，比纯文字的书籍，更适合幼儿阅读。幼儿园在指导三四岁的小孩子的时候，结合绘本进行教育，小孩子接受的比较快。视觉和阅读一起进入绘本的世界，绘本在幼儿启蒙阶段的应用十分广泛。

一、绘本文学阅读的应用

幼儿绘本文学阅读的应用，是幼儿阅读教育的重要教材。幼师运用绘本促进幼儿的身心健康发展，幼师自身首先要熟悉绘本的教学内容，提升自己的教学水平，设立演讲教室，每个年龄段的幼儿教师，都来进行一节课的试讲，全校老师一起进行点评和互相学习。除了幼儿园老师，孩子家长也是孩子最好的老师，可以定期邀请家长来幼儿园里陪孩子阅读绘本，做亲子游戏，共同促进幼儿的绘本阅读质量。幼儿绘本的阅读质量还与环境有关，在课堂教室中，放置多种绘本书籍，墙绘一幅幼儿绘本内容，使孩子们身临其境，更好的进行绘本阅读学习。

二、幼儿绘本阅读文学教学的意义 （一）培养幼儿的想象力和创造力

绘本的故事大多数是生动形象的，以小故事展开的居多，英文中文的都有。很多用小动物来表达人与人之间的情感，关系。幼儿在看到绘本中的图画时，想


象力被放大，自行想象故事的内容，教师顺手放在幼儿旁边一张白纸，孩子可能会对绘本中的图画进行模仿创作，创作出天马行空的东西。

（二）促进幼儿全面发展

近几年，幼儿教育，早教事业的发展，家长都开始重视孩子的幼教启蒙学习，幼儿的阅读也提升了标准，除了阅读能力的提升，会读识字，同时往多元化方向发展。绘本，自带图片，幼儿同时学习文字阅读与图画想象相结合。阅读绘本，播放绘本的故事音频，吸引孩子的注意力。

例如在绘本《石头汤》的阅读过程中，村民把自家囤积的食物，纷纷捐献出来，挨家挨户排着大长队，下入大铁锅。绘本上有这样的图片，教师同时播放音频，保证全班的小朋友都能听清楚，播放开始，段落中可以听见每户人家门打开的声音，走路排队的声音，很多好吃的下锅的声音。西红柿圆形的东西发出“咕噜”的声音；一些小的花生则是“嘟嘟嘟”连续不断的声音；大西瓜，就是“咚”一声沉下去了。对幼儿来说，这些声音都很有趣，教师在一旁讲解，活跃课堂气氛。更是激发起了幼儿的好奇心，一边看故事绘本，听着故事音频，老师的悉心照料，整堂课的效果非常好。有时候声音小，人们就更想知道说的是什么，更集中注意力去认真听。这一点放在幼儿身上也适用，老师播放音频的时候可以适当减小声音让幼儿集中精神来听音频。录音结束后，老师指着绘本中的西瓜，西红柿这些食物，让小朋友们说出来你们刚才听见哪些食物下锅啦？西瓜发出的什么声音啊？小孩子们思维活跃，很快就能说出一堆有趣的声音，老师对他们的思维进行引导，西瓜沉重对不对？那肯定“咚”一下子就落水里去了。这个绘本阅读加听音频的环节设计，不仅锻炼了小朋友的听力，也对食物有进一步的认识。

三、对于小班大班的幼儿绘本阅读的对策 （一）幼儿园小班绘本

绘本的内容，老师都会选择阳光向上的故事性的绘本，为了促进幼儿的全方位方向发展。幼儿园小班的绘本，绘本阅读的主体主要以幼儿的生活内容为本。小班的幼儿太小了，还是三四岁的小孩子，对这个世界的认知刚刚起步，心智发育还不完全。这个年龄段的孩子对生活中见到的每个事物都充满了好奇心，对于


危险品也没有什么概念。所以在小班的绘本选择上，可以选择关于生活物品的，让孩子分辨好坏。还有，小班孩子接触最多的还是父母亲，可以选择关于爸爸妈妈的绘本，本身对父母的故事就带有亲近感。

（二）幼儿园中班和大班的绘本

幼儿园中班和大班的孩子们，五六岁的年纪，心智稍微成熟了一点点。选择绘本的主体可以向社会中发生的事情靠近一些，不能停留在认识周围事物上面了。可以选择一些童话故事绘本，对于想要了解这个社会，更大的世界的愿望更强烈，这个时期也是幼儿形成自我思维的萌芽阶段。例如选择阅读《了不起的杰作》，一个小女孩与她的好朋友狗狗想要一起制作一件世界上最了不起的发明，她们一次次的失败，但是又一一次的继续制作。这个故事教会孩子们做一件事情一定要从一而终，结合绘本中小女孩的努力身影。老师运用绘本阅读的方式，教育大班的幼儿不能做一件事到一半就不做了，培养幼儿的思维模式的成长。对于幼儿在上其他手工制作，或者绘画，学习些英文单词都有很大帮助，促进幼儿的全面发展。

结语

幼儿绘本在幼儿园启发教育中的运用，幼儿的阅读能力，对周围事物的理解认知能力，绘本中自带的图画，对幼儿美术方面的教育也是有帮助的，聆听故事，对学生思维模式发展，听力练习的提升都在呈延伸式的发展。老师针对不同年龄幼儿的选择不同的绘本阅读内容，社会层面，世界层面，人际关系交流，促进幼儿的全面教育。

参考文献 1.

王媛媛. 幼儿绘本在幼儿文学阅读教学中的运用分析[J]. 文学教育(下),2021,(03):108-109.

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曾贤斌. 绘本阅读在幼儿教学中的作用探究[J]. 家长,2020,(28):108-109.

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