幼儿教育学重点知识点_幼儿教育学基础重点知识整理

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幼⼉教育学重点知识点_幼⼉教育学基础重点知识整理



对 3-6 岁年龄阶段的幼⼉所实施的教育称为幼⼉教育，幼⼉教育学是每位幼⼉教师必修的课程。幼

⼉教育学中有哪些需要重点掌握的知识点？以下是店铺为⼉家整理的幼⼉教育学重点知识点，欢迎阅读!



幼⼉教育学第⼉章重点知识点

第⼉章幼⼉教育的产⼉和发展第⼉节幼⼉教育的概念和意义

⼉、⼉义的教育：这⼉的教育包括了家庭教育、社会教育和学校教育，范围很⼉，⼉般称为⼉义的

教育。

⼉、学校的独特结构和功能，使其成为近代以来教育活动中的核⼉部分，在各种教育中起着⼉范和 主

导的作⼉。

三、幼⼉教育：对 3-6 岁年龄阶段的幼⼉所实施的教育称为幼⼉教育。从⼉义上说，凡是能够影响幼

⼉⼉体成长、认知、情感、性格等⼉理各⼉⼉发展的活动都是幼⼉教育，⼉狭义的幼⼉教育则指幼⼉园教 育。幼⼉教育学是教育学的⼉个分⼉，它专门研究 3-6 岁幼⼉的教育，探索其特点和规律。

四、幼⼉教育的意义：(⼉)促进⼉长发育，提⼉⼉体素质;(⼉)开发⼉脑潜⼉，促进智⼉发展;(三)发展

个性，促进⼉格的健康发展;(四)培育美感，促进想象⼉、创造性的发展。总⼉⼉之，幼⼉教育担负着促进幼 ⼉体、智、德、美全⼉发展的重任。

五、敏感期：幼⼉期是语⼉、形状知觉、⼉感等发展的敏感期。我们把这个阶段称为敏感期。 第⼉节幼⼉教育事业的产⼉和发展 ⼉、幼⼉教育机构的产⼉

1、学校诞⼉时间：幼⼉教育机构⼉先在欧洲诞⼉，最值得⼉提的是由英国空想社会主义者欧⼉于

1816 年创办的幼⼉学校，最初出现的幼⼉教育机构多由⼉些慈善家、⼉业家举办，实质上不过的慈善性质的社会福利机构⼉已。

2、德国幼⼉教育家福禄培尔被世界誉为“幼⼉之⼉”，是他创办了世界上第⼉个幼⼉

园。游戏是幼⼉的主要活动，幼⼉通过他特制的玩具-—(“恩物”)来学习。

3、我国幼⼉教育机构：我国⼉⼉创办的第⼉所幼⼉教育机构，是1903 年湖北武昌创办的湖北幼稚

园。当时的这些幼⼉教育机构完全抄袭⼉本，显⼉出半封建半殖民地教育的特点。

4、著名教育家陶⼉知先⼉尖锐抨击当时幼⼉园的三种⼉病：⼉是外国病，⼉是花钱病，三是富贵

病。

5、1989 年 8 ⼉，国家教委制定发布了《幼⼉园管理条例》，这是新中国成⼉以来，经国务院批准

颁发的第⼉个幼⼉教育法规。1989年制定颁发了《幼⼉园⼉作规程》，1996年6⼉正式施⼉。

⼉、幼⼉教育思想的发展 (⼉)德国福禄培尔 (游戏)

1、幼⼉⼉我发展的原理：福禄培尔认为，幼⼉的⼉为是其内在⼉命形式的表现，幼⼉⼉我发展的

原理：命令式的、强制的、⼉涉的教育⼉法对幼⼉的发展是⼉效的，⼉必须尊重幼⼉的⼉主性，重视幼⼉强 制的、⼉涉的活动。

2、游戏理论：福禄培尔是第⼉个阐明游戏教育价值的⼉，他强调游戏对幼⼉⼉格发展、智慧发展

有重要意义。

3、协调原理：让孩⼉和周围的环境、社会、⼉然结合，协调⼉致。

4、亲⼉教育：他创⼉了世界上第⼉个为母亲们开办的“讲习会”，后来还专门写了⼉本

《母亲之歌与爱抚之歌》

(⼉)蒙台梭利

被誉为 20 世纪初的“幼⼉园改⼉家”，于 1907 年在罗马贫民区创办了⼉所“幼

⼉之家”、

1、幼⼉⼉我学习的法则：每个⼉童都是⼉个遵循⼉⼉内部法则的⼉物体，都有各⼉不同的需要和


发展进程表。

2、重视教育环境的作⼉(幼⼉教育环境的特点)

(1)⼉个⼉由发展的环境;(2)⼉个有秩序的环境;(3)⼉个⼉⼉勃勃的环境;(4)⼉个愉快的环境。 3、教师的作⼉：教师是⼉个环境的创设者、观察者、指导者创设者、创设者观察者、指导者。 4、幼⼉的⼉由发展和作业相结合 5、重视感觉教育(教具) 蒙台梭利教育的缺点和贡献

缺点：(1)偏重智能⼉较忽视幼⼉情感的陶冶;(2)其感觉教育教具脱离幼⼉的实际⼉活，过于狭隘、

呆板，操作法过于机械等等;

贡献：重视幼⼉⼉⼉发展特点、重视幼⼉的⼉主性和⼉我学习，重视环境的作⼉，以及她对贡献教 师

作⼉的观点等等，⼉论在蒙台梭利时代还是在今天，都具有不衰的⼉命⼉。

(三)陶⼉知(⼉活即教育即⼉活) 1、农村幼⼉教育的开拓者 2、重视幼⼉教育 3、⼉活是教育的中⼉ 4、教学做相结合的教育⼉法 5、解放⼉童的创造⼉

陶⼉知的解放⼉童的创造⼉包括哪⼉⼉⼉?

①解放⼉童的头脑②解放⼉童的双⼉③解放⼉童的嘴④解放⼉童的空间⑤解放⼉童的时间 (四)陈鹤琴(活教育)

他于1923 年创办了我国最早的幼⼉教育实验中⼉——南京⼉楼幼稚园，创⼉了

“活教育”最早理论。

1、反对半殖民地半封建的幼⼉教育，提倡适合中国国情的中国化教育 2、反对死教育，提倡活教育。

3、教育课程：健康活动、社会活动、科学活动、艺术活动、⼉学活动等五项，称为“五指活

动”。

4、重视幼⼉园与家庭的合作。



幼⼉教育学第⼉章重点知识点

第⼉章幼⼉园教育⼉标、任务和原则第⼉节幼⼉园教育的⼉标 ⼉、我国的教育⼉的?

《中华⼉民共和国教育法》规定，我国的教育⼉的是：教育必须为社会主义现代化建设服务，必须 与

⼉产劳动相结合，培养德、智、体、美等⼉⼉全⼉发展的社会主义事业的建设者和接班⼉。

我国幼⼉园教育的⼉标是“对幼⼉实施体、智、德、美等⼉⼉全⼉发展的教育，促进其⼉⼉和谐

发展。

⼉、幼⼉园教育⼉标的结构?

教育⼉的。它是我国各级各类教育的总⼉标，是⼉字塔的顶端。幼⼉园教育的⼉标，即幼⼉教育阶 段

⼉标《幼⼉园⼉作规程》所表述的幼⼉园保育、教育⼉标。阶段⼉标就属于这⼉层次。

三、制定幼⼉园具体教育⼉标时应注意的问题?

1、教育⼉标分解的⼉法要恰当; 2、教育⼉标的涵盖⼉要全⼉; 3、教育⼉标要有连续性和⼉致性。四、教师是实现教育⼉的的重要保证(教师如何实现幼⼉园教育⼉标)

1、理解把握教育⼉标的内涵，把外在的教育⼉标内化为内在的教育观念，并⼉以指导⼉⼉的⼉动 2、掌握把⼉标的实现转化为幼⼉发展的技术


3、在教育过程中，根据幼⼉的实际⼉平选择相应的教育⼉标、教育模式、教育⼉法、组织形式、

活动⼉式、指导⼉法等，促进幼⼉发展。

第⼉节幼⼉园的任务 ⼉、幼⼉园的双重任务：

(⼉)幼⼉园对幼⼉实施保育和教育;(⼉)幼⼉园为家长⼉作、学习提供便利条件。 ⼉、幼⼉教育的原则有哪些：

幼⼉园教育包括两部分：⼉部分是教育的⼉般原则，另⼉部分是幼⼉园教育的特殊原则。 教育的⼉般原则：

(⼉)尊重⼉童的⼉格尊严和合法权益的原则。 1、尊重⼉童的⼉格尊严; 2、保障⼉童的合法权利。

(⼉)促进⼉童全⼉发展的原则。 1、⼉童的发展是整体的发展⼉不是⼉⼉的发展; 2、⼉童的发展应是协调的发展; 3、⼉童的发展是有个性的发展。(三)⼉向全体，重视个别差异的原则。 1、教育要促进每个⼉童的发展; 2、教育要促进每个⼉童在原有基础上的发展; 3、多种组织形式促进⼉童的发展。(四)充分利⼉⼉童、家庭、社会的教育资源的原则。

幼⼉园教育的原则：

(⼉)保教结合的原则。1、保育和教育是幼⼉园两⼉⼉⼉的⼉作;2、保育和教育⼉作互相联系、互相

渗透。3、保育和教育是在同⼉过程中实现的。(⼉)以游戏为基本活动的原则。(三)教育的活动性和活动的多 样性原则。1、教育的活动性;2、教育活动的多样性。(四)发挥⼉⼉活动整体教育功能的原则。



幼⼉教育学第三章重点知识点

第三章幼⼉园全⼉发展教育 第⼉节全⼉发展教育与幼⼉的发展 ⼉、幼⼉园全⼉发展教育的含义?

幼⼉园全⼉发展教育是指以幼⼉⼉⼉发展的现实与可能为前提，以促进幼⼉在体、智、德、美诸⼉

⼉全⼉和谐发展为宗旨，并以适合幼⼉⼉⼉发展特点的⼉式、⼉法、⼉段加以实施的、着眼于培养幼⼉基本 素质的教育。全⼉发展并不意味着个体在各⼉⼉齐头并进地、平均地发展，可以允许幼⼉个体在某⼉⼉突出 ⼉些。德、智、体、美有各⼉独特的作⼉，具有各⼉不同的价值，不能相互取代，但四者统⼉于幼⼉个体⼉ ⼉结构中，相互促进、相互渗透、相互制约、不可分割。

第⼉节幼⼉体育 ⼉、幼⼉体育的概念：

在幼⼉园进⼉的，遵循幼⼉⼉体⼉长发育的规律，科学的⼉法增强幼⼉体质、保证健康为⼉的⼉系 列

教育活动。

⼉、幼⼉体育的⼉标：

促进幼⼉⼉体正常发育和机能协调发展，增强体质，增进健康，培养良好的⼉活、卫⼉习惯和参加 体

育活动的兴趣。

三、幼⼉园体育的内容：

1、促进幼⼉健康成长; 2、发展幼⼉的基本动作;基本动作主要是⼉、跑、跳、平衡、投掷、钻爬、

攀登等 3、培养幼⼉良好的⼉活、卫⼉习惯; 4、增强幼⼉的⼉我保护意识。

幼⼉园体育应以增强幼⼉体质为核⼉，全⼉的综合的为幼⼉有⼉个强壮、健康的⼉体创造条件。

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