如何提高初中生学习数学的内驱力及对策

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如何提高初中生学习数学的内驱力及对策

作者：巨家中学 崔盼丽

从辩证法的观点看，内因是促进事物发展的决定因素，外因在事物发展中起一定的作用，内因和外因在一定条件下可以相互转化。从学生的学习看，在教育教学中提高初中学生学习数学的内驱力就是要通过教师和教育教学方法这个外因，促进提高学生学习数学的内生动力这个内因，从而提高学生的学习能力和教育教学水平。

一般来说，促进学生学习数学的内驱力（内因）主要有： 1、学生学习数学的兴趣。

2、学生的人生目标、人生定位和理性信念。 3、学生的个人崇拜和榜样。 4、学生的学习信心和意志。

这样来说，要提高学生学习数学的内驱力，就是要通过教师和数学教育教学方法，从以上四个方面，着力促进、提高、改变学生对数学或与数学相关的理想、能力和看法。从我从教生涯的实践经验来看，可以从以下几个方面来教育和培养：

（1）提高学生学习数学的兴趣

在数学教育教学中，提高学生学习数学的兴趣的教育教学方法很多，在课堂上如：创设问题情境进行别开生面的导课、组织学生进行问题探究和动手操作，这些都能提高学生学习数学的兴趣，但更重要的是要深入了解学生情况，认真进行备课。虽然教师每年教授的内容基本相同，但我们所处的环境、所面对的学生都发生了变化，所以还


要认真了解学生情况，找准学生容易感兴趣的问题和内容，找准把握好学生接受知识的“最佳生长点”（即大多数学生既能听懂，又需要经过一番努力才能有所提高），进行备课，上好每一课，学生能听懂学懂，才能提高学生学习的信心，才能产生兴趣。同时要善于发现学生的优点和进步，不吝表扬，通过表扬一方面提高学生学习的信心，另一方面给其他学生树立正面榜样。在信息科学异常发达的今天，我们还要注意运用新媒体和网络通讯等手段提高学生的学习兴趣，如：布置一些网上搜索查找数学家数学史的课文作业，布置一些探索性问题，利用微信等工具进行引导探索等，提高学生数学学习的兴趣。

（2）进行理性信念教育

初中学生已经有了辨别是非的能力，也有了人生目标和理想信念，而且是确立人生目标和重塑理想信念的最佳阶段。作为数学教师也有责任引导学生确立正确的人生目标和人生观、价值观、世界观，坚定正确的理性和信念。我们可以让学生了解理解学习数学对其达到人生目标，实现既定理想的重要作用，让学生产生学习数学的内在动力。

（3）引导学生进行理性崇拜，树立学习榜样

现在的社会是一个追星的社会，在初中学生中追星更是普遍存在，追星就是一种个人崇拜，因为崇拜所以感兴趣，所以作为自己的榜样，进行学习模仿。我们要加强引导，引导学生理性崇拜，树立正确的学习榜样。作为数学教师，我们可以在课堂和辅导的时候，搜集一些数学史、数学家方面的知识，讲一些数学史上和数学家身上发生

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