疫情下现代科技创新教育在教学中的运用

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疫情下现代科技创新教育在教学中的运用

2020 年 1 月起因新冠肺炎疫情，教育部发布了延迟开学的通知，疫情使得所有中小学生、大学生等都在居家隔离，学生无法到校学习。当教育部提出了“停课不停教，停课不停学”的要求后， 各地各学校均积极响应，为严防疫情向校园传播和扩散，切实保障师生健康XXX教学有序开展， 统筹推进疫情防控与教育教学，落实“停课不停教，停课不停学”的要求，坚持“生活即教育，疫情是课程，家庭是课堂”的理念，充分利用网络、直播软件、微视频等各种资源，扎实有效开展线上教学，面向学生搭建在线学习平台，借助网络和现代科技创新教育手段为教师和学生建立教学和辅导的双向交流渠道，有效解决学生因疫情无法正常到学校上课问题。通过现代科技创新教育手段， 保证学习不间断，科学安排学生一日学习，促进学生素养提升，真正实现教育“停课不停教，停课不停学”“学生有所获”的工作目标。

在本次疫情期间，充分体现了现代科技创新教育手段和现代教育信息技术对教育产生了革命性影响，现代教育科技创新教育的发展，网络的普及，使得教育观念与手段的更新成为可能。

一、现代科技创新教育手段在疫情下教育教学中的重要作用

面对突如其来可怕的新型冠状病毒肺炎疫情，为了全面落实立德树人根本任务，阻断新型冠状病毒感染的肺炎疫情向校园蔓延，确保师生生命安全和身体健康，满足中小学校和学生延期开学期间对教育教学的需求，中小学教育教学各部门在防控新型冠状病毒感染的肺炎疫情延期开学期间， 制定疫情下教育教学相关政策和实施方案。同时也面向全市中小学搭建在线学习平台，借助网络， 为教师和学生建立教学和辅导的双向交流渠道。学生居家隔离学习期间，充分使用各种现代科技创新手段辅助学习。现代科技的发展将教育拓展到了课堂之外，这也是教育发展的必然趋势。在疫情下，教师与学生应用计算机、平板电脑、甚至更多的是使用智能手机，下载多种教育 APP，通过结合网络教育资源，资料查找，师生进行教学交流和学习。

现代科技创新教育手段在疫情中的使用，减少了父母对孩子学习担忧产生的焦虑和焦躁情绪， 解决了学生无法到校而耽误学习的难题，帮助学生主动学习，构建知识网络。当然现代科技创新教育手段远远不只是课堂内的投影、扩音器、白板一体机，更重要的是服务于课堂之外的教学，尤其是疫情下特殊时期的教育教学。疫情下通过现代科技创新教育在教学中的使用，在学习各学科知识的同时有机融入生态文明教育，有效培育学生生态文明素养。把疫情教育与学生成长真正结合，让学生反思 “国家兴亡，匹夫有责”和领悟个人在生态文明建设中所做出的努力。将生态文明教育与学校德育紧密结合，培育社会主义核心价值观与生态价值观。疫情下的教育不光注重学生知识的学


习，同时也更应该注重需要引导学生独立思考未来在学习与生活中如何更好地践行社会主义核心价值观。

二、现代科技创新教育在教学中运用的有效途径

（一）以计算机搭建网络平台为基础的信息技术在教学中的运用

随着信息技术的发展，时代的进步，社会对所需人才的创造性思维也提出了越来越高的要求， 所以，在疫情下的课堂教学，更多的是利用现代科技创新教育技术，能充分调动学生的主体能动作用，弥补居家隔离不能到校学习的缺憾，激发学生的学习兴趣，唤起学生的求知欲望，让学生在自觉、积极、进取的心态中学习，同时，借助疫情下在线学习教育，学生的创造性思维也会得以发展。

（二）现代科技创新教育手段的运用

创新是指能为人类社会的文明与进步创造出有价值的，前所未有的全新物质产品和精神产品。而现代科技创新教育是指教育借助现代科技手段，结合现代信息教育技术，以创新的方式进行学生教育，培养学生创造精神，提升教育的手段。比如 QQ 群、钉钉直播，快手直播方式，还有清北网校在线学习平台，腾讯课堂 APP 等。总之，现代科技创新教育深化教育改革，开启新的学习方式，加快了教育现代化。面对大数据，互联网和人工智能等科技成果全面进入人类生活，当因疫情使得学校教育一再延期，现代科技创新教育手段就充分满足学生学习需求，同时更加注重个性，创造性教育，大力助推素质教育XXX创新。即使在校教育或称课堂教育中，现代科技创新教育手段的运用也是比比皆是。最常见的如投影仪+大幕布+计算机，或者希沃白板一体机，电子白板+投影+计算机+ 学生机，平板电脑+多媒体呈现设备等。那么疫情下的远程教育，通过电视广播、教育频道、互联网、辅导专线和各种教育 APP 等多种不同方式的现代科技创新教育手段互助学习。

三、疫情下现代科技创新教育新思考

发生疫情，生命安全高于一切，特殊时期，也是每一个学生人生阶段的一次成长经历，作为教育者更应该给学生有价值的教育，将悲痛的经历转化为有价值的宝贵经验，将惨痛的损失转化为不再重犯的教训，促进未来社会可持续健康发展。疫情下，学生有较为充裕的时间去思考践行生态文明理念，潜移默化地提升生态文明素养。通过在线学习，积极培养青少年批判思维能力、协作沟通能力、创新思维能力等关键学习能力，引导学生思考在人工智能时代如何参与生态文明行动，如何开展对生态环境破坏行为的监督，如何让更多的人意识到生态文明建设的重要性等一系列问题。 （一）了解疫情，树立科学教育观念

利用现代科技创新教育手段，基于事实做判断，基于证据说结论。在疫情特殊时期下，帮助学生树立正确的学习观、价值观和人生观。而在遇到新环境新事物，以客观的理性思维及其实事求是的科学精神，帮助学生树立科学观念，正是教育者需要为学生培养的科学素养。进行疫情下教育教学学习安排时，坚持学校教师通过线上指导帮助与学生居家自主学习相结合，学校教师要指导帮助学生选择适宜的学习资源，限时限量合理安排学习。要将线上学习和线下学习有机结合。积极开展心理健康辅导、家国情怀教育、体育锻炼、书法练习、艺术欣赏、家务劳动，以及寓教于乐的电影和电视节目。要注重疫情防控知识学习和综合素质拓展，注重加强爱国主义教育、生命健康教育和公共安全教育，指导学生锻炼身体、开展课外阅读，养成阅读习惯，提高自主学习能力，科学教育观念。

（二）运用一切现代科技创新教育手段保证疫情下学生教育教学

2020 年新冠状病毒肺炎形势极其严峻，从个别国家发展到全球，从十位数到确诊人数数百万， 死亡人数几十万，愈演愈烈。而学校是人群大量聚集地，也是极其容易发生交互感染的地方，当各级各类学校各学段不得提前开学和提前补课，学校甚至一次又一次的延迟开学，在这样的时期运用现代科技创新教育手段保证疫情下教育教育势在必行。这样的特殊时期对全国教育信息化发展即是机遇又是挑战，在这样的形势下，除传统的教育信息化企业外，各种各样的教育 APP 也是应运而生， 通过现代科技创新教育手段将校内课程同步到学生学习平台，将在线教育在线课堂渗透全国各学校各类学生。

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