幼儿在活动中的主导地位逐渐凸显 - 幼儿园课程教材分析

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幼儿在活动中的主导地位逐渐凸显-幼儿园课程教材分析 此次在日照举行的第六批省教学能手评选共进行了七天，在七天的时间里我们欣赏了六十一位教师精彩的教学活动，聆听了专家评委独到、精辟点评。随着时间一天一天的推进，教学活动呈现的越发多样化，收获的也越多，甚至在很大程度上影响了我原有的教学观念。

教学能手的舞台略大于我们平时上课的活动室，幼儿活动的空间较大，也更为自由和开放。一些律动、体育活动能更好地展开，与在活动室进行相比更具可观性。事实也证明，这几节体育活动的效果都很好，幼儿玩的也都玩得很尽兴。

在传统教学中教师占主导地位，幼儿处于次要地位。但是随着教育观念的更新和进步()，幼儿在活动中的主导地位逐渐凸显。但在平时的教育教学活动中，教师的主角色彩仍然很浓，教师的说明显得多于幼儿的做。活动开展是教师提问的问题过多，提示性语言过多，低估了幼儿的发展水平。随着幼儿年龄的增长，经验不断积累，思维水平有了很大的提高，对问题也有了略微深入的

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理解。因此，应该在活动中更多的考虑幼儿，充分发挥幼儿的主动性，更多的让幼儿操作探索"做中学"。此次教学能手评选，很多教师都强调了活动的重要性，在教学中穿插幼儿最喜欢的游戏，充分调动幼儿的积极性，发挥其主导地位，与教师合作更好地完成教学活动。

在中班教学活动《水果列车》中，朱老师在每个环节都设置了游戏情境，在大情境给小动物送水果的前提下分设了两个相互衔接的活动情境。在横向点数环节，设置了装水果的活动，幼儿横向点数列车的节数，并把相应数量的水果放到相应节数的列车。活动中幼儿积极的挑选水果卡片并放入相应节数的列车，将水果装好，并在火车头的带领下将列车开进大森林。在纵向点数环节，幼儿根据教师的动作和语言判断每层楼居住的小动物



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