浅谈音乐在儿童启蒙教育中的作用

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浅谈音乐在儿童启蒙教育中的作用

作者：张懿

来源：《黄河之声》2017年第23期

摘 要：由“儿童启蒙音乐”引发对音乐教育的的思考。儿童启蒙音乐教育是从“零”开始到一直不断的受教育，不断的学习，不断的思考。本文是从三个方面来入手的，一、儿童启蒙音乐教育阶段的影响，二、儿童启蒙音乐教育阶段的缺点和不足之处，三、儿童启蒙音乐教育的研究和对策。

关键词：儿童；启蒙；音乐教育

儿童启蒙音乐教育是非常重要和关键的一个阶段。现在正是孩子慢慢成长的过程，学习乐器可以让孩子的左右脑平衡的发展，同时在幼儿时期学习乐器能让孩子学会持之以恒的道理，这是以后对孩子健康的成长是非常有帮助的。儿童启蒙音乐教育大致分为两种，一种是学校音乐教育，另一种是家庭音乐教育。现在，越来越多的儿童启蒙音乐教育机构都注重学习国外的教学体系以及外国的音乐启蒙教学法来培养孩子的音乐教育启蒙。例如，国外的教学法有达尔克罗兹、柯达伊、奥尔夫等国外的几个著名的音乐教育体系及教学法逐渐形成与传播，很大程度上是推动了启蒙音乐教育理论发展与实践发展，同时也极大丰富了教学得方法。“奥尔夫节奏教学法、达尔克罗兹体态律动等着些教学法同时结合了中国的打击乐器。例如，锣鼓、三角铁、摇铃等一些打击乐器，这样可以对儿童进行以内心节奏为主的训练，培养节奏，柯达伊的手势教学的训练以及奥尔夫多声部结构与简单的和声体系，同时还结合了中国的五声音阶音乐进行旋律教学，这对儿童进行音准和合唱训练有非常有效的作用。“美国综合音乐感教学法与实践教学法相结合，可以培养儿童进行以欣赏为中心的教学，培养儿童对音乐的自身感受的能力；铃木游戏教学法、达尔克洛兹律动以及环境教学法、活动教学法，使幼儿在非常轻松快乐的情况下体会音乐的美。”我们在学习外来音乐教育方法的同时一定要结合我国文化，我们要取其精华，去其糟粕。现在从我国幼儿音乐教育同时也存在很多问题，幼儿音乐教育分为学校音乐教育，和家庭音乐教育。比如学校音乐教育，在幼儿的教师方面，现在的幼儿教师大部分都是从中职学历，对于高等学历的在幼儿园工作的可谓是凤毛麟角，因为教师的教师整体素质不是很高，幼儿教师教学上也不严谨，所有对幼儿音乐教育有一定的阻碍作用，幼儿园自身也存在一些问题，音乐教学设备不齐全，除了钢琴，没有其它可供小朋友们学习的乐器，对于书籍也是少之又少，在教材方面也是比较单一，没有新的内容，幼儿园在教学大纲上面也是忽视对音乐教育的重要性。在家庭音学乐教育中往往幼儿教育也没有得到很好的发展，现在的家长对于学音乐有攀比的心理，看别的孩子学，为了不让孩子输在起跑线上，就让自己的孩子也学，这种方法太不可取了。还有的家长觉得钢琴比较贵，如果孩子学着学着不学了，觉得自己的金钱损失比较大，家长自己都不坚持，对自己孩子都没有信心，又何来让孩子一直坚持下去的道理呢，所以幼儿音乐教育的培养无论是学校教育和家庭教育，都起着至关重要的作用。

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