基础医学课程教学渗透健康素养的实践研究

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基础医学课程教学渗透健康素养的实践研究

摘要：随着健康素养的重要性逐渐被人们所认识，基础医学课程教学也应当注重培养学生的健康素养。本文以基础医学课程教学为切入点，探讨了如何将健康素养融入到基础医学课程教学中，以提高学生的健康素养水平。

关键词：健康素养；基础医学课程教学；教学模式；实践研究 一、绪论

健康素养是指个体对健康方面的知识、技能和态度的综合表现，它是一个人在生活中保持健康的能力和习惯。健康素养的提高不仅是个人的追求，也是国家和社会的需要。而基础医学课程是培养医学人才的重要基础，因此，将健康素养融入到基础医学课程教学中，对于提高学生的健康素养水平具有重要意义。 二、基础医学课程教学中健康素养的渗透方式 1. 教学目标的设置

在基础医学课程教学中，应当将健康素养的提高作为教学目标之一，并将其融入到教学内容中。例如，在解剖学课程中，可以通过讲解人体器官的功能和结构，引导学生了解人体的生理机能，提高学生对人体健康的认识和理解。 2. 教学模式的创新

在基础医学课程教学中，应当采用多种教学模式，以满足学生的不同需求。例如，在生理学课程中，可以采用问题导向式教学模式，引导学生主动思考，探究人体生理机能的本质和规律，从而提高学生



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的健康素养。

3. 实践教学的开展

基础医学课程教学中，应当注重实践教学的开展，以提高学生的动手能力和实践能力。例如，在生物化学课程中，可以开展实验课程，让学生亲身体验不同物质对人体的影响，从而提高学生的健康素养。 三、实践研究

为了探讨基础医学课程教学中健康素养的渗透方式，我们开展了一项实践研究。我们选择了一所医学院校的生理学课程作为研究对象，将健康素养融入到教学内容中，并采用问题导向式教学模式和实践教学的方式，开展了一次为期两周的教学实践。

在教学实践中，我们通过讲解人体生理机能的本质和规律，引导学生主动思考，探究人体健康的本质和规律。同时，我们还开展了实验课程，让学生亲身体验不同物质对人体的影响，从而提高学生的健康素养。

通过实践研究，我们发现，将健康素养融入到基础医学课程教学中，可以有效提高学生的健康素养水平。采用问题导向式教学模式和实践教学的方式，可以增强学生的学习兴趣和动手能力，从而提高学生的学习效果。 四、结论

基础医学课程教学渗透健康素养的实践研究表明，将健康素养融入到基础医学课程教学中，可以提高学生的健康素养水平。在教学中，应当注重教学目标的设置、教学模式的创新和实践教学的开展，以提



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