浅谈经典英文绘本促进小学低段学生英语学习的实践探究

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浅谈经典英文绘本促进小学低段学生英语学习的实践探究

摘要：经典的英文绘本在英语资料的体系中，是一个能够将图和文章进行完美的融合的载体，它不仅仅能够为低段小学学生，创造一个浓郁的英语学习氛围，还能够有效帮助当前的小学生，提升对英语学习的兴趣。因此，采用合理的经典英文绘本，加强小学低段学生英语学习的效率，对当前的学习阶段是十分重要的。 关键词： 经典英文绘本 小学低段学生 英语学习

前言：英文绘本，又有着另一个名称叫做图画书，此类教材往往以图画为主，文字为辅的形式出现，都是由较为著名的画家，利用具有特性的艺术形式将故事内容进行绘制，再向小学生传递故事的内容和主题，主要针对人群是儿童，因此具有直观性、生活性、故事性、情感性、重复性、节奏性六大特点，能够有效地帮助小学生更好地感受文字内容，提升自身的核心素养。

一、将绘本内容同小学教材相结合，有效地培养学生的英语语感

经典的英文绘本具有一个十分庞大的体系，所能够让小学生和教师进行选择的题材，也是多种多样的，因此教师在对小学生进行教学和实践的过程之中，就要充分发掘小学的教材内容和绘本的表达意愿，从而能够充分地将绘本的资源同课堂教材相结合，更加全面和完整地服务小学英语课堂，有效地提升小学低段学生的英语课堂效率，加强小学生的课堂参与度。经典的英文绘本图片和故事具有很强的故事情节和连续特征，因此教师就可以选用内容和教材内容息息相关的绘本进行拓展。例如，教师在对《Colours》这一章节进行教学的时候，学生会遇到同颜色有关的单词学习，如：Red、yellow、blue、green、black等等，教师就可以利用经典的英文绘本《Brown Bear，Brown Bear，What do you see?》中各种色彩的动物的的图片，生动地向学生展示这些颜色，并将这些颜色与绘本的故事进行串联，让小学生进行学习，不仅仅能够完善和巩固小学生英文学习体系，还能够有效地激发小学生对英文学习的兴趣，从而产生自己的思考和感悟，形成自己的英语学习习惯和方式。

二、利用绘本内容提升小学生的想象力，有效地发展课堂情境建设

当前的一些较为经典的英文绘本，都是由国际上十分具有影响力的插画家，进行绘画而成，因此，这些经典的英文绘本本身就具有较强的艺术性、经典性和表演性，这为教师有效提升小学生的审美能力和综合素养，提供了一个全面发展的途径和手段，能够有效地加强小学生的创造能力，发展自身的逻辑思考力。教师带领小学生，通过对绘本中的图片进行观察、描述和预测，来准确地体会到绘本故事中，所要表达的一些情感和道理，与教师所利用的其他教学题材和载体不同，经典的英文绘本，无论是从包装还是内容上，设计都是十分精美的，学生可以通过绘本图片的内容和描述，能大致的概括出绘本故事的主要发展情节。由此来看，学生对经典英文绘本的学习，往往都是带着自身的想象力和猜测来完成后面的阅读，学生在对绘本完成阅读之后，再将绘本中的结果同之前自己所想象的结局进行对比，可以更加全面和有效地加强自身的逻辑思考能力和阅读能力。当然，教师也能够利用绘本的故事性特征和小学生的想象力，建设一个更加具有灵动性的情境课堂，教师可以利用多种形式，如：小剧场、编故事、你说我猜等等形式，帮助小学生能够利用图片，加强和巩固自己对英文整体基础知识体系的学习，让小学生通过图片就能极快的反映出，如何用英文进行表达。

例如，教师在带领学生对《It's on the desk.》这一单元进行学习的时候，就可以带领小学生首先通过基础的学习对window door blackboard 等等，进行一个


简单地复习，随后就可以请同学认真的聆听教师利用多媒体演示资源进行播放的录音，并且对如心中的语句进行逐句地跟读，培养小学生形成正确的英语发音。随后，可以结合经典英文绘本《Where's Spot？》中Mother dog找Spot的故事情节进行相应介词:on in under等进行教学，并请同学在讲台上进行小剧场活动，让同学们根据课文中的情境和知识进行即兴的表演，教师要让其他同学认真的观看，并记录出他们在表演的过程中，分别都运用了哪些课堂中所学到的知识。教师这样进行教学，不仅仅能够有效地提升小学生对英文绘本和教材内容的想象力和创造力，还能够帮助小学生形成一个更好的英语学习氛围。

三、将绘本内容同生活相结合，有效地提升小学生对英语学习的兴趣 随着新课改的不断推进和深化，这就要求当前的小学，英语教师不仅仅要转变自身的教学模式和手段，还要转变自己教学思维的形式，加强和培养小学低年级学生对英语学习的兴趣，能够让小学生发挥自身的主观能动性作用，更加全面地对英语进行投入和学习，从而形成自己的学习方式和习惯。低年级的小学生处于一个较为特殊的年龄阶段，他们在这个年龄阶段心理发育和生理发育，都是十分不成熟的，因此，自身的认知能力和对抽象知识的理解能力都是相对薄弱的。但是，低年级的小学生具有较强的好奇心和对未知事物的求知欲，教师合理的利用经典英文绘本，优化整体的英文教学课堂和教学环节，将具有丰富和鲜艳插图的绘本结合小学生身边的生活，引入到课堂之中，能够较为显著的加强低年级小学生对英语学习的好奇心和兴趣。

结语：综上所述在小学低段，英语教师将经典的英文绘本同英语教学相结合，能够有效地提升小学生的课堂参与度和兴趣。加强小学生的核心素养建设。但是，小学英语教师一定要注重对英语教材和绘本内容的深入研究和探讨，只有更加全面和深入的了解，内容，才能够有效和合理的将绘本同教材相结合，推动整体小学低年级英语课堂的进行，为小学生在今后的学习和发展中打下坚实的基础。

参考文献

[1]朱舒陵.绘本阅读在小学英语教学中的应用[J].名师在线,2020(14):38-39. [2]万玲.绘本资源与小学英语阅读教学的有机结合[J].小学教学研究,2020(14):33-35.

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