班级管理

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学生音量培养方面

常州路小学的学生回答问题声音响亮，吐字清晰，在与学科老师进行对接时我们了解到，常小针对学生回答问题声音小这一现象，设置了音量分级表，具体如下：

零级音量：安静无声

适用于独立做事，独立思考，听要求时。（默不作声） 一级音量：轻柔细语

适用于2人之间交流，像说秘密一样（耳边悄悄语） 二级音量：彼此听见

适用于小组内讨论或合作时。（身边的人能听到） 三级音量：平常声音

适用于个人群众发言或汇报时。（教室的同学能听到） 四级音量：舞台声音

适用于舞台展示，表演时。（教室的同学能听到）

有了这个五级音量评价表，学生在校的音量就有了非常细致的量化，从课堂到课外，都罗列其中。

常州路小学以学生的音量为切入点，进行学生的有效管理，校园内有条不紊，井然有序。

借鉴之处：

“人人有事做，事事有人做”班级管理

在班级管理方面，常州路小学遵循“人人有事做，事事有人做”


的理念，采用科学加民主的管理方法。常小的领导认为，班级的事就是大家的事，大家的事就要由大家来做。分管政教的副校长结合本校教育教学工作实际和工作特点，将班务工作细化为23个项目，提供给各班主任老师，老师们在此基础上，结合本班实际，做适当的增减，更鼓励创新，再加上中队委的分块逐级管理，使常小的班务管理和少先队工作有机结合，工作上更加规范，更加行之有效。

班主任再把班级的大大小小的事情，从课桌椅的摆放到花草粉笔，从物质保管到精神建设，一一划分为几十项具体任务，分别由同学承包负责，，也就是“人人有事做，事事有人做”，同学们个个以主人翁的姿态为班级负责，彻底改变了什么都依赖班主任的状况，同时，配合公平公正、透明量化的“班规班纪”，班主任基本上能成为甩手班主任，把更多的精力放到研究教育教学工作上来。同学们也在班务工作中，增长了才干，培养了责任心，真正感受到自己是大家中的一员，最终做到“人人有事做，事事有人做 ”。

借鉴之处：

俗话说：“火车跑得快，全靠车头带。”“人人有事做，事事有人做 ”的班级管理方式，涉及的范围很广，有思想教育、有学习检查、有纪律监督、有多种体育锻炼、有卫生保健，内容涵盖了学生德、智、体、美、劳及学生在校生活的各个方面。班级实行“岗位负责制”，对班委干部、课代表和其他同学都有明确具体的岗位职责，使班级的每一扇窗、每一扇门、每一样物品、每一件工作都有负责人。组长有权力对组内的好人好事给予加分，给予扬；对一些不良行为要及时用

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