高中日语阅读教学有效性思考

【#第一文档网# 导语】以下是®第一文档网的小编为您整理的《高中日语阅读教学有效性思考》，欢迎阅读！

高中日语阅读教学有效性思考

摘要：随着时代的转变，社会逐渐对人才有了新的需求标准，日语已经成为高中阶段替代英语参加高考的一种趋势之一。基于以上背景，怎样提升日语阅读教学的有效性，激发出学生对于日语学习的兴趣对未来日语学科的开展具有重要的意义。对此本文进行了细致的分析，以供参考。

关键词：高中阶段；日语学科；阅读教学；有效性思考

高中阶段日语学科的开展主要是参照素质教育及当前社会发展对人才的需求发展而来，其主要的教学目标就是促使学生在日后的社会竞争中具有多类型的语言基础，同时提升学生的外语水平。但总体来看在实际日语教学中还存在一定问题，如：缺少师资力量、忽视对学生情感的关注，忽视了阅读技巧及方式的融入等等，对日语教学质量造成了影响，所以教师必须要转变思想，思考当前日语阅读教学的有效性，找出其中的问题并加以优化，以此促进学生未来的发展。

一、培养学生情感，关注其对于日语学习的态度

在高中阶段日语阅读教学中，教师要有意识的关注学生对于日语学习的态度，让其了解学习日语阅读的重要性。具体来说只有学生对学习产生了良好的情感，才能形成良好的情操，具备对知识的探索欲。在日语阅读教学时，阅读的内容通常会涉及较多的德育因素，因此教师可以在教材中进行挖掘，将阅读的内容作为教学的基础，适当的融入德育因素，同时扩展学生的知识层；教师也要抛弃传统的教学思想，采用多元化、开放的方式教授学生，如在日语阅读教学中其可以根据文章内容先为学生介绍日本当前的地理环境、淳朴的民风、自然风光等，这里需要注意介绍的内容要围绕阅读内容开展；对于日本的经济、政治、文化等领域教师要客观、公平公正的进行讲解；最后教师可以使用网络技术，通过图片、视频的方式开阔学生的眼界，促使其认识到日语阅读对日语学习的重要性，以便提升学生对于日语口语、日语写作的能力，增加学生日语学习的能动性，以此为其之后发展奠定基础。


二、打造良好的学习氛围

总体来看，语言类教学的开展必须要基于良好的学习环境之上，特别是语言类的阅读教学其更需要良好的环境及氛围的烘托，才能有效，激发出学生对于日语学习的兴趣，促使其主动的探索学习内容。对此教师必须要转变思想，重视学习氛围的营造，其可以将教学内容作为基础，适当的创建教学情境并鼓励学生全员参与其中，让其在情境中了解日语阅读表达的内容，学会阅读的重点；但这里需要注意，教师要循序渐进的提升学生的学习能动性，避免急于求成带来相反的效果。由此可见，在高中阶段日语阅读教学中使用以上方式不仅能有效的激发学生对于学习的兴趣，使其主动地探索知识，还能强化日语学科教学实效性，为高效课堂的开展奠定基础。

三、精讲多练、学以致用

1.精讲多练，引导学生掌握阅读的方式

日语学科的内容较多，较为复杂，因此在实际教学中教师要有针对性的根据学生的特点设置教学内容，如对于教学中的重难点教师要仔细研读，带领学生们进行剖析，相反对于较为简单，容易理解的内容可以适当的进行跳过，但这里需要注意评判内容的难易时教师要站在学生的件角度进行思考，以便在提升日语教学效率及质量的基础上使学生更好的掌握日语知识。其次在日语阅读教学时教师要抛弃以往的教学方式，重视引导的重要性，切实的将阅读内容和实践进行融合，且教师也要适当的加大日语教学的练习开展，引导学生掌握正确的阅读方式，如在实际阅读教学中，教师要帮助学生剖析阅读的：主旨大意、理解、关键词或主题句的寻找、长句结构的分析及归纳总结等，促使其能主动分析、体会作者的意图。最后在日语阅读教学中，教师要有意识的关注学生的阶段性变化、学习状态、学习兴趣等，掌握学生的学习情况，并通过小组合作、单元测评等方式及时的让其明确自己的问题并有针对性、及时的进行调整，通过实践教学、专项练习教学的开展等方式让其掌握阅读和方法，以免在之后阅读中出现畏惧的心理状态，影响其之后发展。

2.学以致用，使学生掌握阅读学习技巧


高中阶段日语学科的设立及开展主要是为了让学生在之后发展中掌握一门语言功能，可以满足社会对新型人才的需求。从语言功能领域来看，学习语言就是为了更好地进行使用，但在实际高中日语阅读教学中，绝大部分学生对于日语环境的了解较差，对于外界的接触较少，特别是对于小语种来说，其不如英语的普及力度大，学生无法受到日语环境的熏陶，以至于造成学习兴趣低下、阅读理解较差等问题的出现，对此想要改变以上问题，相关高中日语教师就必须转变思想，根据学生的特点、兴趣等有针对性的制定教学方式。如对于日漫感兴趣的同学，教师可以将日语中有关日漫的部分进行拆分重组，并通过开展写作、交流等方式加强学生的知识记忆；且教师也可以通过日语随笔、日语演讲比赛等方式让学生学以致用，提升日语的实用性。

结束语

总而言之，在高中阶段日语阅读教学过程中想要有效的激发学生对于学习的兴趣，改善学生日语学习水平，相关教师就必须转变思想，加强学科的系统性研究，对于教学的问题要从发展的角度来进行看待，同时思考当前教学方式的有效性并有针对性的进行变革，这样才能为日语学科及学生日语学习的发展起到有效的促进作用。

本文来源：https://www.dy1993.cn/sO94.html