“双减”背景下初中英语课堂现有问题及对策

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“双减”背景下初中英语课堂现有问题及对策

摘要：由于英语在当今世界的地位越来越重要，在以往的中学英语教学中过于注重语法、词汇的讲解和传授，却没有对学生英语综合使用能力展开培养，因此，在当前的发展中，初中英语教师必须结合学生的实际情况来进行课堂教学设计，只有这样才能从根本上提升学生的英语能力。本文从教学方法单一，注重应试训练，课堂效率低下等方面进行了剖析，并针对初中生的学习特征，提出了培养和提升其核心素养的建议；创造英语情景，激发学生的学习兴趣；改善教学方法，提升教学质量；教学内容与实践相结合，注重英语应用能力的培养；分层安排工作，减少作业量增加质量等教学手段，以此来不断优化当前的英语课堂教学，只有这样才能从根本上行提升学生的核心素养，让学生能够全面发展。

关键词：双减；初中英语；教学优化

在经济全球化加速发展的今天，国内与国外的交流日益频繁，英语作为一门世界通用语言，在世界范围内的应用日益广泛。初中是英语教学的重要环节，要求学生在英语学习中形成一个良好的学习习惯，并且促进学生英语思维能力和文化修养得到发展，同时能够使用英语与别人进行准确、流畅的交流。要达到上述目的，就必须从初中英语教师的课堂改革入手，缓解学生的学习压力，从而提高教学质量。

一、初中英语教学中存在的一些问题 1.教学形式单一

过去一些英语老师的教学方法比较单一，没有引起学生的兴趣。在英语课中，教师利用课本和教材，引导学生朗读课文，并对课文中的句子进行翻译。然后，将需要记忆的句子和片段进行熟读，随后需要引导学生完成相应的作业，让同学们在课后背单词，短语，句子，片段，单词，短语，句子等，并进行大量的练习。在课堂中，老师控制着学习的速度和内容，与学生的互动较少，造成了教学中忽视了学习的主体，有些同学逐渐跟不上老师的步伐，逐渐丧失了对课程的兴趣，上课时常常心不在焉，学习的效果和质量也不高。一些英语老师应学校的要求，在课堂上增加了一些互动的活动，并设立了一些主题，使同学们能够相互交流。但是，由于交互的时间较短，所以在完成了交互后，老师并没有对其进行总结，也没有注意到学生的交互效果和问题。教师忽视了与学生的交互作用，使学生在与人的交往中逐渐失去了主动思考的意识，从而使他们的主动学习能力和思维水平无法得到提高。

2.过于重视应试训练

目前，中学英语教师的课堂教学还停留在“应试”的层面，限制了学生的思考能力，从


而造成了课堂教学的低效。在课堂上，老师反复地强调试题中经常出现的问题，并以机械的复述方法来加深学生的记忆，并占用了很多的课堂时间。学生在老师的引导下被动地学习，对英语的理解不够透彻，不主动使用知识，导致思维发展受到限制，即使在英语测试中拿到了很高的分数，也无法熟练地使用英语进行交际，无法提高英语的听力和口语能力。

3.教学效率低下

当前，很多英语老师在课堂上会花费大量的教学时间，但是经常重复教学，造成了课堂教学的低效。许多英语老师为了确保英语教学的正常进行，以及掌握教学节奏和内容，上课的时候，所有的课程都是教课和反复的练习，没有留给学生独立的时间。由于缺乏对学生的主动学习习惯的培养，使他们在学习过程中总是处于一种消极的、不能积极思考、依赖老师的态度。这种由老师主导的教学方式，没有考虑到学生的需要，课堂气氛很沉闷，不能积极思考，上课一开始就会觉得累，被别的东西所吸引，学习效率很低。

二、初中英语“双减”教学模式课堂优化的策略 1. 运用现代资讯科技，培养学生的专业兴趣

在“双减”的大环境下，英语教师要充分调动学生的学习兴趣，让他们更多地参与到课堂中来，才能不断优化课堂效率。在此背景下，教师要积极地优化课堂教学要素，增加学生所喜爱的内容，以增强课堂教学的吸引力。在这个过程中，老师们可以利用现代信息技术，把枯燥的知识转化成文字、图片、音频、视频等多种形式的知识，让课堂更有生气。教师在信息化教案设计过程中，也要根据学生的喜好，从整体上分析、导入学生喜爱的要素，从而使课堂教学更具吸引力，使英语学习更有意义。教师在展开《My names Gina.》的教学过程中，可以充分使用信息技术，以此来不断优化课堂学习的有趣性。在教学设计中，教师要做好多媒体教案的编制工作，并将一些著名的老师的教学录像，制作成微型的视频，在教室里播放，以体现教学的精髓。在此期间，老师还可以考虑收集相关外国电影作品中，两位陌生人的第一次见面，然后再进行自我介绍的场景，只有这样才能从根本上促进学生对课堂知识的理解。当课程结束之后，老师还可以把有关的教学案例放到网上，让同学们在课堂之外展开复习，从而巩固自己的学科知识。

2.强化课堂互动与交流，营造良好的课堂气氛

初中英语教师还应在课堂上加强与学生的互动，引导学生主动参与，并营造良好的课堂气氛。许多初中生在课堂上处于一种消极的学习状态，这是由于学生在课堂上没有明确的目标，导致学生在课堂上陷入了一种“迷惘”的状态，从而导致了课堂教学效果的下降。所以，在展开教学中，教师要善于运用各种互动的方式，以达到更好的效果。在师生互动上，可以

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