如何提高小学生课外阅读的有效性

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如何提高小学生课外阅读的有效性

作者：陆敬军

来源：《语文天地·小学版》2017年第05期

课外阅读是学生摄取知识的重要途径，大量的课外阅读不仅能够提高学生的阅读和写作能力，还能延展学生的知识面，对学生道德素养以及价值观产生深远影响。然而从当前小学生开展课外阅读情况来看，由于课业压力等多种客观原因的影响，小学生的课外阅读依旧存在诸多问题，本文是笔者针对小学生课外阅读有效性提出的几点不成熟建议。 一、选择合适的课外读物

虽然古人总说“开卷有益”，但是我认为凡事都有两面性，课外阅读千千万。读一本健康的书，能从书中汲取积极乐观的人生；相反，如果阅读一本不适合自己的书，甚至比不读书的危害还要大。而小学生因为认知不全，面对鱼目混珠的课外书籍就会难于辨别，难免会阅读到一些危害思想的内容。此时语文教师就应该根据学生的实际去帮助他们选择最具有价值，最适合的书籍读物。选择书籍可以从以下两点着手：

把握时机，推荐好书。比如在学习三年级下册《恐龙》这一课文后，语文教师就可以为学生推荐一些适合他们阅读的有关恐龙的书籍，如《恐龙百科》；在学习完四年级《普罗米修斯盗火》之后，可以推荐学生阅读《希腊神话》里的部分章节；还有的学生每到冬天，因为惧怕天寒地冻，不愿意坚持做早操，此时语文教师就可以将《钢铁是怎么样炼成的》这本书推荐给学生，让学生从书中读出一种不怕艰辛的钢铁般的意志。

根据爱好，推荐好书。每个学生的喜好都不尽相同，而且不同年龄段的兴趣侧重点也不同，教师在给学生推荐书本时最好要迎合学生需求，可以根据爱好将学生分为不同的群组。给喜爱冒险的群组推荐《尼尔斯企鹅旅行记》《爱丽丝历险记》等；好奇心较强，想要探讨世界奥秘的群组，就可以给他们推荐《小学生科学知识趣味问答》《拉鲁斯趣味科学馆》等；而对于那些喜欢神话故事的群组，可以推荐他们《小学生必读的神话故事》《中国古代寓言故事》等。

二、营造浓郁的阅读气氛

如今小学生的课业压力非常大，除了日常的课堂教学外，课后还要上各种补习班和兴趣班。所以用于课外阅读的时间少之又少；再加上很多家长认为读课外书是浪费时间，禁止学生阅读与学习无关的书籍；而且外界的诱惑又非常大，比起读书大部分的小学生更喜欢观看电视和玩游戏。由此可见，为学生营造浓郁的课外阅读气氛异常重要，只有置身于“全员读书”的氛围里，学生才会更重视阅读。笔者认为营造阅读氛围可以这样做：首先做好家长工作，争取家长认同，让家长知道读书的重要性，先营造出“全家阅读”的氛围。其次学校每周给学生安排阅

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