外研版小学英语(一年级起点)五年级上册Module1 Unit1 参考教案

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Module1 Unit1 参考教案

一、教学内容

外语教学与研究出版社（一起点）五级上册第一模块Unit 1 There wasn’t a clock here before. 二、教学过程建议 （一）热身导入

1. 师生互致问候。教师询问并引导学生运用四年级所学的一般过去时说一说自己的暑假活动。然后呈现四年级学过的歌曲和韵句，请学生唱歌曲、说韵句，引导学生关注歌曲和韵句中的一般过去时。

2. 展示SB Unit 1活动1的挂图，请学生看图理解语境。教师问学生：“Whose house was this two years age? Whose house is this now? Where is the mouse?”引导学生回答: “This was the pig s house two years ago. This is the cat’s house now. The cat ate the mouse.”

3. 播放动画或录音，先请学生完整地看一遍或听一遍。再次播放录音，组织学生看图跟读，可以全班跟读、小组跟读、个人跟读、直到学生基本能够正确地说出韵句。 （二）任务呈现







教师告诉学生：“学习完今天的内容后，大家要向全班介绍自己家或者周围某地的变化。现在我们先来学习课文吧。” （三）课文学习



1. 教师对学生说：“Lingling跟随Amy和Sam来到了伦敦。 现在我们和Lingling， Amy, Sam 一起来看一看，伦敦的公园发生了哪些变化吧。”

2. 播放SB Unit 1活动2的动画或录音，请学生看动画或边听录音边看挂图，教师帮助学生理解课文语境。教师可以告诉学生：“现在世界的发展日新月异，请大家留心观察自己家或者周围某地发生的变化。”

3. 再次播放录音，请学生完整地听一遍课文，进一步理解语句。播放第三遍录音，请学生逐句跟读。对学生朗读有困难的语句，教师可以首先带读较难的单词，然后按照意群、节奏带读完整语句。

4. 在跟读过程中，教师可以通过展示图片、解释说明等方式，教授单词“for,


different, then”，并对单词 “for, then” 进行运用训练。

5. 完成AB Unit l练习1。本练习是学生完成课文朗读后的听力活动，重点不在听力训练，而在于通过听录音检查学生对课文的理解。教师先请学生理解练习要求，然后播放录音，请学生根据录音内容选择答案。如果学生有困难，教师可以再次播放录音，并在相应语句后停顿，请学生重复语句后选择答案。 课堂活动用书第一单元练习1录音原文及答案： 同学生用书第一单元活动2录音原文 答案：

1) A 2)B 3) A 4)A 5) B

6. 完成AB Unit 1练习2。这是课文理解练习，重点在于通过阅读检测并巩固学生对课文的理解。教师首先引导学生理解练习要求：根据课文内容，判断所给语句与课文内容是否相符。教师给学生一定时间思考，然后请学生进行判断。最后请部分学生说出答案，全班核对。 课堂活动用书第一单元练习2答案： T 2) F 3) F 4) T 5) T 6) F

7. 鼓励学生看图复述课文，注意纠正学生的语音语调。 （四）训练巩固

1. 完成SB Unit 1活动3。请学生看图，描述图片内容。然后听录音并跟读。 2. 完成SB Unit 1活动4。先请学生观察第一组图片，并朗读例句。然后请学生观察另外两组图片，尝试仿照例句用方框中所给的结构说句子。教师可以先请一位学生配合示范，然后请学生两人一组看图说话。最后请部分学生向全班展示。 3. 完成AB Unit 1练习3。请学生理解练习要求：看图：补全语句。首先请学生看图，确定需要填入的内容。请学生独立完成，然后两人一组，相互检查答案。最后请部分学生说出答案，全班核对。 课堂活动用书第一单元练习3答案：

There weren’t any benches here before. There are benches now. There wasn’t a clock here before. There is one now. There weren’t any houses here before. There is a house now. （五）任务完成






1. 完成AB Unit 1练习4。教师请学生简要画出自己家或者周围某地过去和现在的图片。然后四人一组，用 “There be” 结构的一般现在时和过去时描述变化。最后请部分学生向全班展示。

2. 教师可以在课前准备学生比较熟悉的某些场所过去和现在的照片，供课上小组讨论使用。也可以请学生准备同一个地点的新旧照片，课上在小组内讨论过去和现在的不同。最后请部分小组到讲台前展示照片并介绍变化，全班评出 “最佳描述奖” ，教师给予表扬和奖励。

3. 教师告诉学生五年级主要是巩固已经学过的动词的时态，而本学期则要巩固一般现在时的用法。教师此时可以建议学生根据自己的英语学习情况，制订一个符合自己实际情况的学习计划。学生制订计划时，教师可给予适当指导，以保证计划的合理性。 （六）布置作业



1. 登录优教通学习网，听本单元录音，注意模仿语音语调。 2. 向家人或同伴展示所学的韵句。

3. 向家人或同伴介绍自己家或周围某地发生的变化。 4. 抄写本单元的重点词汇和语句。

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