幼儿园语言领域(阅读与书写准备)活动评价表

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幼儿园语言领域（阅读与书写准备）活动评价表

活动名称： 参赛教师： 评委签名： 项目

评价要素

分值 5 5 5 5 5 5 5 5 8 6 6 6 8 6 5 5 5 5 100

选手2

选手3

选手4

选手5

选手6

选手7

得分

1.以《指南》语言领域——阅读与书写准备目标为依据制定；能

活动目标 将阅读与书写准备的目标准确转化为具体活动的目标。 （10分）

2.目标符合本班幼儿语言发展水平和经验；层次清晰，重点突出。

1.活动内容与目标要求相一致，符合本班幼儿兴趣、现实需要和发展水平，有一定的挑战性。 2.能在幼儿原有语言经验间建立联系。

3.内容能围绕教育目标，体现教育领域的相互渗透，兼顾群体需要和个体差异。

1.有一定数量、符合幼儿年龄特点、富有童趣的图画书。

活动准备（15分）

2.阅读环境布置得当，能根据集体阅读、自主阅读、互动交流、写写画画、操作演示等不同需要进行合理规划。

3.如有书写或操作活动，提供的纸、笔或其它自然材料应符合安全、卫生要求，各类材料摆放整洁有序，便于幼儿取放、操作。 1.对图画书理解准确，能通过表情、动作和声音传达书中的情绪情感，让幼儿体会作品的感染力和表现力。

2.引导幼儿仔细观察画面，结合画面讨论故事内容，学习建立画面与故事内容的联系。

3.引导幼儿以自己的经验为基础理解图书的内容，有条理地描述

活动过程

画面，并积极展开联想，发展幼儿的想象和创造能力。

（40分）

4.鼓励幼儿积极参与讨论，与同伴交流自己的发现、体会和想法；鼓励幼儿通过不同方式表达自己对图书和故事的理解。

5.具有较强的应变能力，对幼儿“出乎意料”的问题能及时给予恰当的回应，激发幼儿的思维与表达。

6.关注幼儿活动状态，提醒幼儿阅读、写画时保持正确姿势。 1.认真倾听，大胆表达与表现。

幼儿表达与表现（20分） 3.思维活跃，想象丰富，喜欢用语言表达与交流。

2.能主动参与活动，活动中表现出积极性、主动性和一定的创造

性。

4.活动结束能将图书、书写工具或操作材料放回原处，协助老师整理场地，乐于分享经验。

总分 选手 得分

选手1

活动内容（15分）

评委签名：

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