小学生心理健康教育：一年级 第十二课 得表扬了 教师用书

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小学生心理健康教育：一年级 第十二课 得表扬了

【主题说明】

小学生最爱听到的就是有人表扬自己，比如“你真能干”“你真聪明”，等等。每当听到这些话时，他们都非常开心。可有许多学生很明显地把这种积极表扬演变成了骄傲和沾沾自喜的资本，导致在与同学的交往中目中无人、自满自负。

本节课力图从认知、情感、行为三个方面，让学生既体会到被表扬的喜悦，又明白这种喜悦不能变成骄傲，同时更要继续努力，做得更好。

【教学目标】

1．认知目标：让学生认识到良好的行为会得到家长、老师和同学的认可，从而获得表扬与

奖励。

2．情感目标：培养学生虚心的品质，得到表扬后不骄傲的情感，让其明白骄傲会使人落后。 3．行为目标：从身边做起，只有发扬优点，才能不断进步。

【教学重点、难点】

重点：让学生认识到良好的行为会得到家长、老师和同学的认可，从而获得表扬与奖励。 难点：培养学生虚心的品质，得到表扬后不骄傲的情感，让其明白骄傲会使人落后。

【课前准备】

教学PPT、故事《狐狸落选了》。

【教学设计】

教 学 设 计

环 节

目 标

过 程

1.教师讲解教材中观察岛中的图片（有条件可以

引出本课的主要内容，激发学生的学习兴趣。

用多媒体呈现），由观察图片逐步联系到学生自己，引导学生回顾自己曾经因为什么事情得到过他人的表扬。

2.鼓励学生积极举手发言，讲述自己帮助别人的情境。

3.教师总结：我们现在都能帮助别人，得到别人的表扬了，真不错！

本环节用时约5分钟。

建 议

观察岛 （热身暖心）






活动一：表扬之花

1.教师引导学生仔细观察教材中活动一的内容（有条件可以用多媒体呈现），书上送给了每位同学三朵表扬之花，你们想得到它们吗？ 2.请你们说说，在得到别人表扬时，自己是什么心情呢？

引导学生回

活动营 （体验分享）

忆自己曾经因为什么事情得到过他人的表扬。

3.自由为“表扬之花”涂色。

4.教师总结：我们在得到表扬后都很高兴、开心，可有的同学帮助了别人却不得到表扬，这是为什么呢？导入活动二。 活动二：狐狸落选了

5.教师引导学生进行情景体验，分别扮演不同的小动物，演一演。

6.组织学生分小组交流自己对新角色的感受。 7.鼓励学生大胆发言，勇于与同学分享自己的感受，并及时给予反馈。

8.教师将学生说出的新感受进行整理，写在黑板上。

表扬、开心、高兴、不骄傲、虚心、继续努力 1.引导学生总结得表扬后应该怎样表露、怎样努

分享屋 （总结提升）

培养学生虚心，得到表扬后不能骄傲的情感。

力。

2.教师给予反馈和补充。

3.引导学生朗读儿歌，让学生体会到当自己得到表扬时是多么自豪，同时还要继续努力学习，进一步更大声朗读。

拓展园 （拓展延伸）

强化从身边做起，只有发扬优点，才能不断进步。

1.组织学生思考教材上的问题，引导学生体会自豪感的积极情感，从中体验到要更加努力，做得更好。

2.鼓励学生与同伴交流故事与感受。

1.本环节用时控制在5分钟以内。 1.总结归纳一定要在学生回答的基础上进行。 2.本环节用时约10分钟。

1. 活动一重在引导学生感受自己得到表扬之后的喜悦心情。活动二重在体会得到表扬之后不能骄傲。 2. 学生发言时教师要给予反馈。小组交流时，教师要巡视。

3.本环节用时约20分钟。

【练习题】

当你得到老师表扬时，你感到（ ），你以后会（ ）。

【心理学背景知识】

一、谦虚

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