幼儿园线上一日生活指导的开展策略探析

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幼儿园线上一日生活指导的开展策略探析

作者：胡永斐

来源：《新课程》2020年第50期

摘 要：目前的假期，大部分幼儿选择居家。如何在此期间做好居家幼儿的教育指导工作，在查阅大量文献资料，并参考多所幼儿园做法的基础上，对幼儿园线上一日生活指导开展意义进行分析，同时从形式多样化、内容丰富化、指向对象多元化三个方面提出幼儿园线上课程开展策略。

关键词：线上;一日生活;幼儿;课程 一、研究背景

幼儿园的假期占总学年的四分之一，这段时间幼儿居家生活，教师可以根据“指南”精神开展线上一日活动指导。指导的形式都有什么？教师如何指导家长做好家庭教育工作？教师又该如何利用假期开展教研以更好地为幼儿及家长服务？这些都是摆在幼儿教师面前亟需解决的问题。线上一日生活指导，线上教研不失为一种很好的选择。那么如何才能使这种新的教学方式更好地为教师、幼儿、家长服务？笔者查阅大量文献资料，并参考多所幼儿园的做法，有针对性地对幼儿园线上指导的开展策略进行详细阐述，以期给同行提供参考。 二、幼儿园线上指导开展的意义

1.充实幼儿居家生活，实现居家快乐学习的目标

学龄前儿童由于年龄尚小，不能完全控制自己的行为，假期生活对幼儿来说环境单一、娱乐方式单调乏味，有的甚至迷恋各种电子产品。另外，大人的焦躁情绪也影响到幼儿，容易出现哭闹增多、粘人、食欲差、睡眠差等变化。幼儿教师作为专业人员，可以不定期推出线上一日生活指导，充实幼儿的居家生活，让他们的居家生活不再单调、乏味。 2.提升教师专业素质，实现线上线下“一体化”目标

教师可以开展面向全体幼儿的网络指导活动，同时将工作重心放在高质量的家长工作上。即，要向家长传递“生活即教育”“游戏是幼儿基本的学习形式”这一基本教育理念，遵照“指南”“纲要”等基本科学理念引导家长形成正确的育儿观。另外，教师还应该及时跟踪居家这一部分的幼儿身心状态，不定期开展线上家访活动，以便给予家长更切实可行的指导建议。这对教师的专业素质提出更高的要求，让教师在教研、实践中不断提升自己。 3.促进亲子关系发展，实现家园共育促发展的目标

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