“双创”背景下大学生就业创业之路论文

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鲁东大学2016－2017学年第 二 学

期

《形势与政策》课程论文（2016

级本科）

不可忽视的力量，必将从中受益颇多。“双创”为大学生就业创业打开了一扇窗，营造了良好的创业就业环境，使得大学生可以充分发挥主观能动性和创造性才能，将自己的“奇思妙想”转化为现实。 关键词：“双创”；大学生创业；创业能力；培养对策

一、“双创”背景下培养大学生创

业能力的必要性 课程号：

任

密封线 学生须将文字写在此线以下

课教师：

在2014年夏季达沃斯论坛和2015年首届中

国“互联网+”大学生创新创业大赛上，“大众创

成绩

业、万众创新”的口号被多次提及。作为有第三

本“教育护照”之称的创业教育，现已普遍被世题目：（题目可以自拟或参考下面所列的题目）。

“双创”背景下大学生就业创业之路

界各国纳入教育发展战略规划，这也迫切要求我国高校进行高等教育改革，培养大学生创业能力

要求：（对题目、内容、行文、字数等作出判分规定。） 是高等教育改革的重要内容之一，是“双创”背

1. 撰写“形势与政策” 景下教育改革和发展的必然。它既是建设创新型

2. 围绕“双创”背景下大学生就业创业之路展开论述

国家、未来国家经济发展的根基，3. 必须理论联系实际，.字数2000—2500字。 缓解就业压力、

又是高等教育改革的大势所趋，也是大学生实现自身价值、寻求自身发展的需要。创新创业是民

评分标准：

族昌盛的源动力，培育大学生创业能力是高校的首要任务，不仅能有效缓解就业压力，还能够有

1.内容要求符合题目、科学合理、结论正确、不得抄袭。

效地推动创新型国家的建设，且更好地与国际教2.行文要求语言通顺、层次清晰、格式正确。

育接轨。 教师签字：

二、大学生创业能力现状 年 月 日

正文

“双创”背景下大学生就业创业

之路

摘 要：国务院总理李克强公开发出“大众创业、

万众创新”的号召，“双创”的概念渐为公众熟知。大学生作为“大众创业、万众创新”浪潮中

（一）我国大学生创业教育的发展概况

国内高校大学生创业教育起步较晚，故大学生创业能力的培育也落后于世界先进水平。但是，政府和高校已充分意识到创业教育的地位和作用，并不断地为践行创业教育付出努力。


（二）大学生创业能力培育存在的问题

我国大学生创业能力培养方面存在很多不足，具体分析既有来自于大学生创业者自身的原因，也有源自于高校创业教育自身的因素，同时也有不可忽略的国家政策环境和社会环境因素。该是因人而异、因材施教。第二，专项创业能力培养容易，与专业教育和人才培养方案结合难。国内高校现行的创业教育仅仅是就创业论创业，创业能力培养活动与基础知识学习和能力素质拓展的关联性不强。第三，传授创业知识容易，内化为学生的创业能力难。当前，高校过多地偏现将具体问题归纳如下：

1.大学生创业环境仍有待完善

政府方面：大学生创业政策、金融制度等配套设施不完善。随着国家对大学生创业重视程度的不断增强，国家和地方政府纷纷出台了一系列大学生创业优惠政策，并对大学生创业活动有所促进。但暴露的问题也很多，如政府对大学生创业的商务支持政策操作性不强、人事管理制度制约创业团队的组建等等。社会环境方面：受传统文化思想和经济体制的制约，人们往往墨守成规，缺乏创新求变的思想，这既导致了创业主体自身的不积极，同时伴随着家庭的不支持和社会的不认可。

2.大学生创业意识有待加强

受传统观念的影响，寻求“金饭碗”的求职理念仍根植于广大学生和家长的心中。此外，当今大学生属于90后的一代，家庭的溺爱和个性的充斥使得他们的就业期望值过高，大城市、大企业和政府机关部门是他们的首选，创业意识的淡薄无疑将其隔离在创业的大门之外。

3.创业教育面临“四难”境地

第一，普遍培养容易，个性化培养难。组织创业计划大赛、开设创业课程等方式对于普及创业基础知识非常有效，但创业能力的提升方法应

重于“创业学”知识的传递，并不是培养真正的“创业者”，忽略创新能力和创业能力的深层内涵。第四，高校创业能力培养自成体系容易，与社会需求匹配难。社会是检验大学生创业能力的场所，因此大学生创业能力的培养始终应围绕“以社会需求为基础”开展教育活动[1]

。

4.缺乏具有创新精神和创业能力的、经验丰富的师资队伍

创业教育离不开高素质的师资队伍，高校必

须注重遴选教师组建创业教研团队，负责创业教育的教学和科研工作，同时加强辅导员队伍在大学生创业教育中的有益补充。此外，学校还应注重创业教育师资队伍构成要素的多元化，聘请杰出校友、创业成功人士、企业成功人士等为学生创业教育的咨询师。

5.创业教育实践环节比较薄弱

高校应结合校内和校外资源为大学生搭建创业教育实践平台，因为实践是沟通理论教学和实践的媒介。校内主要以创建大学生创业园为主，而校外主要以见习、生产实习、岗位锻炼为主要形式，而目前高校大学生创业教育实践多流于形式。

三、“双创”背景下大学生创业能力的培养对策

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